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학습자의 항해유형에 관한 연구, 서울대학교 대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 하이퍼미디어의 개념
Ⅲ. 하이퍼미디어의 구성요소
Ⅳ. 하이퍼미디어의 유용성
Ⅴ. 하이퍼미디어의 교육적 효과
Ⅵ. 하이퍼미디어의 현황
Ⅶ.
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학습유형의 의미와 중요성
2. 학습유형의 구성요소
3. 안드라고지(andragogy)의 개념
4. 안드라고지의 형성배경
5. 안드라고지의 기본전제
6. 안드라고지와 페다고지의 기본전제 비교
7. 안드라고지와 페다고지의 기본원리 비교
8.
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학습의 계획
1. 학습과제선정
2. 학습목표수립
3. 수업활동유형결정
4. ICT활용 능력확인
5. 환경 및 매체선정
6. ICT활용 사전준비
7. 평가
Ⅵ. 정보통신기술(ICT)활용교육 교수학습의 진행
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업목표 확인 및 구체화
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학습장애와 학습부진과의 비교
4) 학습장애와 컴퓨터 보조학습
5) 정서와 훈화 교육
Ⅵ. 학습장애아동의 쓰기교육
1. 학습장애아의 쓰기 능력
2. 쓰기 장애의 관련요소
1) 운동통제장애
2) 시지각장애와 시기억장애
3) 왼손잡이
4) 쓰기
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학습
Ⅷ. 사회성발달(사회성의 발달)과 놀이치료
1. 놀이의 기능(유승원, 김현기, 1998; 11-14)
1) 놀이는 내적동기에 의해서 촉발된다
2) 놀이는 자발성에 기초한다
3) 놀이의 허구성과 규칙성
4) 놀이는 모든 문화와 인간 행동의 기초이다
5)
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학습 프로그램을 통한 시간제 특수학급 운영, 서울시교위지정 특수교육 시범학교 운영보고서
우리마당 터(2003) - 민속학술자료총서 290, 민속극 2, 우리마당 터
오상문 - 창작 학습 지도 방법
윤재국(1992) - CAI 프로그램의 적용방법에 따른 학습
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장단점을 분석하는 것이 필요하다.
참고문헌
김정희, 2007, “V.Satir의 의사소통 이론과 상담심방 적용 가능성”, 성경과 상담 제7권, pp.162-200.
송정아, 1997, “Satir 모델 적용 가족 치료 사례 연구”, 한국가족복지학 2권 1호, pp.19-35.
원혜경, 1984,
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학습 행위를 하도록 하는 것과 같으며 이러한 구성주의 학습에 학습심리학적인 전문화된 관점을 더한다면 학습자가 원하는 가장 이상적인 학습 몰입을 획득하게 될 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김은정. \"구성주의 학습이론을 적용한 미
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모델의 이론적 고찰과 실천적 적용가능성에 관한 연구. 노인복지연구.
양윤희, 이경화(2021). 성공적 노화에 관한 평생교육 프로그램 요구분석. 평생교육·HRD연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성공적인 노화의 개념
2. 성공적인 노화모델
1)
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학습 방안 연구, 이화 여자 대학교 석사 학위 논문
민병곤(1996) : 고등학교 국어과 말하기 평가 연구, 서울대 대학원 석사 논문
박창균(1999) : 대화분석을 적용한 말하기 교수-학습 방법 연구, 인천교육대학교 대학원 석사학위 논문
인탁환(1999) :
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