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분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
권민균, 문혁준 외 저, 아동발달, 창지사 2012
이대식, 여태철 외 저, 아동발달과, 교육심리의 이해, 학지사 2010
아경희 저, 아동발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012
Ferg
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분에 토론회를 가지고 반성함으로써 토론의 장단점을 이야기 하는 것을 계기로 학습자 스스로가 분석하고 평가할 수 있는 기회를 가짐. Ⅰ. 수업자의 의도
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 아동의 실태
Ⅲ. 아동의 실태
Ⅴ. 전개계획 (지
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1) 교수체제의 구성요소
5. 교수의 변인
1) 교수조건
2) 교수방법
3) 교수결과
6. 교수설계 모형
1) 교수설계의 일반 모형
2) 딕(Dick)과 캐리(Carey)의 교수설계모형
3) 켈러(Keller)의 ARCS모형
7. 교사와 교수설계
※ 참고자료 ※
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6. 동료교수법
7. 탐구학습
8. 프로젝트 학습
9. 협동학습
10. 자기주도적 학습
11. 역할놀이
12. 수업평가
* 각 교수 학습 방법 마다 1)개념 2)유형 3)장단점 4)적용방법 5)다양한 교수 학습 이론의 적용
등을 자세히 설명하였습니다.
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분류이다. 1. 운동 과제-학습 반응 단위분석이 왜 중요한가를 설명하시오
2. 체육 수업시 분산 집합의 장단점은 무엇인가 ?
3. 운동 과제를 시범 언어적으로만 전달하는데에는 한계가 있다. 체육 수업에서의 효과적인 시범에 이용될 수 있
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분모가 같은 분수의 크기 비교 원리를 자연스럽게 내면화할 수 있도록 하였다. 게임을 하는 동안 학생들 스스로가 분수의 크기 비교 원리를 반추하고 적용해 봄으로써 한 차시 동안의 학습 내용을 재미있게 정리할 수 있도록 하였다.
< 게
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동기전략, 문음사,1995.
8) 김용래, 교육심리학- 학교학습과 수업의 심리, 문음사,1989.
9) David A. Liebernany, 이관용. 김기중 역, 학습심리학-행동과 인지, 교육과학사, 1996.
10) 홍순정. 교수학습이론과 매체. 한국방송대학교 출판부.1992.
11) 김재은. 이
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과정
3. 수업설계의 필요성
4. 수업설계의 전제조건
5. W. Dick의 수업 모형
6. 수업계획의 일반 원리
7. 수업 설계하기
E. 수업의 실제
1. 발문의 방법
2. 판 서
3. 과제물 제시
4. 동기유발
5. Keller의 학습동기화 모형 (ARCS모형)
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분명히 한다.
학습 자료의 논리적 조직을 명확히 한다.
자료를 제시한다.
점진적 분화의 원리 적용
3단계
학습자의
인지 조직 강화
적극적 수용 학습의 조장
통합 조정의 원리 이용하기
학습 내용에 대한 비판적 접근 유도하기
학습 내용 명
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교육
16. 쿤&라카토슈&포퍼(반증주의)
17. 피아제 인지발달이론
18. 협동학습
19. 하슈웨 인지갈등 모형
20. Klopfer 과학목표 분류틀
21. 교육목표진술방법
22. 행동영역분류영역
23. 켈러의 ARCS모형
24. TTTI모형
25. 처방적 & 서술적 수업이론
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