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동기 부여 -------------------------------- 11
5) 정책과정의 통제 --------------------------------------------- 11
4. 정책평가 ------------------------------------------ 11
Ⅴ. 정책평가 ----------------------------- 12
1. 성공요인 ----------------------------------------- 12
2. 실
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동기적 측면을 중점적으로 반영하고 있다.
****참고문헌****
거시조직이론 김인수 무역경영사 1999
조직행동론 김선봉외 민영사 2000
경영조직론 유영옥 학문사 1998
조직행동론 박연호 박영사 2000
Samsung Rising 한국경제신문 2002
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전략 교수
2) 의사소통 기술 향상을 위한 교수방법
(1) 우발교수, 요구모델, 시간지연법
(2) 보완?대체 의사소통(AAC)방법
(3) 그림교한의사소통(PECS)방법
3) 문제행동 중재를 위한 교수방법
(1) 구조화 교수방법(structured teaching)
(2) 긍정적 행
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적응과 독립적인 삶을 증진시키기 위한 유용한 프로그램의 보완 및 개발을 한다. 1. 사회기술의 개념
2. 사회기술훈련의 이론적 접근
3. 사회기술훈련의 과정
4. 사회기술훈련을 효과적으로 진행하기 위한 전략
5. 향후 과제
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전략
특수교육적 접근
- 수화 교육: 지문자, 수화(완전언어)
- 구화 교육: 잔존청력 활용, 음성언어 교육
* 독화: 입술 움직임으로 말소리 판별
- 토탈 커뮤니케이션: 구화, 수화, 무언극, 읽기, 쓰기, 그림 등
통합교육적 접근
- 보청기 사용 독
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1) 이완훈련
2) 토큰경제
3) 체계적 둔감화 치료
4) 혐오치료
5) 격리
6) 소거
7) 과잉교정
8) 인지적 행동수정기법
9) 벌
10) 관찰학습
11) 수동조건형성
12) 자기통제
13) 체계적인 사회기술훈련(social skills training)
14) 칭찬
참고자료
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전략\", 전남대학교출판부, 2008.08.
이현림, \"상담 이론과 실제\", 원미사, 2000.
김유진, \"최신심리학\", 시그마프레스, 2002.03.
Margaret Cecil Coleman 저, 방명애 역, \"정서 및 행동장애(이론과 실제)\", 시그마프레스, 2005.05.
유제민, \"아동과 청소년
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학습은 뒤르껭의 표현에 덧붙여질 수 있는 또 하나의 말이다. 왜냐하면, 협동학습은 아이들에게 혼자 하는 것보다는 함께 협동하는 것이 더 많은 것을 할 수 있게끔 만들어 준다는 사실을 가르쳐 주기 때문이다. 협동이 잘 이루어지지 않는 사
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내 교육과정과 비유하여 다음과 같이 분류하였다. 교육목적 (명쾌한 비젼, 전략계획), 학생중심 교육(고객초점, 권한 위임, 불안감의 제거), 협력적 학습(새로운 철학 교육, 팀 1. 서론
2. 이론적 고찰
3. 연구의 모형 및 방법
참고문헌
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모델들을 살펴보고, 자폐아동의 사회성 발달을 촉진하기 위한 전략들을 제시하였다. 자폐아동의 사회성 결핍은 언어 및 의사소통 장애와 행동장애와 더불어 자폐증을 정의하는 중요한 특성이다. 그러나 사회성 결핍은 자폐아동의 특성 중 가
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