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발달지체 영유아의 발달특성을 제시하고 사례에 따른 교수방법을 제시해 보았다. 교수방법은 교사가 학생을 지도하는 데 가장 중요한 변인이며, 교수방법에 따라서 지도 성과가 매우 달라질 수 있다. 게다가 특수교육에서 교수방법은 일반교
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통합교육 이야기, Marjorie J. Kostelnik외 3명, 학지사, 2007년
유아특수교육, 이소현, 학지사, 2004년 1. 서론
2. 본론
1) 발달지체 영유아의 정의와 특성
2) 발달영역별 발달지체 사례
3) 사례를 통해 본 교수방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오.
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
3. 정서 및 행동장애
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교수-학습 방법
1) 지적장애
2) 자폐성장애
3) 시각장애
4) 청각장애
5) 정서 및 행동장애
6) 의사소통장애
7) 학습장애
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청각장애의 정의
2. 청각장애의 원인
3. 청각장애의 특성
4. 청각
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의사소통판
2) 전자 의사소통 보조 장치
3. 보완, 대체 의사소통 선택 사용
Ⅴ. 중도장애아(중도장애아동) 보완대체의사소통(AAC)의 사례
1. 사례 1 : 학교 단위의 기관 내 상징체계의 활성화
2. 사례 2 : 상징체계의 환경구조화
참고문헌
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