|
학습동기의 적정수준을 밝히는 연구가 요구된다, 학습동기가 낮거나 지나치게 높은 것은 학업성취에 장애가 된다는 것이 지금까지 연구들의 잠정적인 결론이다. 그래서 연구들은 적정수준의 학습동기가 유발될 필요가 있음을 지적하고 있다
|
|
|
학습동기란 무엇인가?
2. 학습동기 의미 구성개념
1) 동기
2) 학습
3) 내재적 동기
4) 외재적 동기
3. 학습동기 영향 끼치는 요인
1)목표
2)흥미
3)정서
4)자기도식
4. 학습동기 유발. 향상시키는 연구동향
1) 학습동기의 연구
5. 자신의 학습
|
|
|
학습자에게 질문하고 정보를 알려주기.
⑨새로운 적용 영역에 대해 학습자에게 알려주기.
(2) 외재적 보상
만족감을 주는 외재적 보상으로 돈, 성적, 자격증, 상, 상징물, 사탕 문구류, 등이 있다. 그러나 외재적 동기유발시 한 가지 어려운 점
|
|
|
동기적 자기효능감 향상이 필수적이라는 것을 알게 해 준다.
Ⅳ 참고문헌
- 신은희, “초인지적 자기조정 전략이 경도 정신지체 아동의 가사기술 학습에 미치는 영향”, 공주대, 2005
- 이명희, “인지학습전략 수업이 영어 성취도, 학습동기와
|
|
|
학습자가 그러한 환경에 대처하는 방안을 습득하도록 도와주어야한다.
참고문헌
교육심리학. 학문사 김아영저
교육심리. 교육과학사 변창진 저 1. 학습동기란?
2. 학습동기를 증진시키기 전략
1) 성공적인 경험을 많이 하도록 한다.
2)
|
|
|
학습 심리학 : 심리학적 해석의 개관, 을유문화사, 1998.
노희관, 학습심리학의 동향, 교육연구, 1992.
김영채, 학습 심리학, 박영사, 2007.
문선모, 학습이론 : 교육적 적용, 양서원, 2007.
신희경 외, 학습자의 동기유발을 위한 교육심리학, 신정, 2009.
|
|
|
학습방법이나 학습전략 등으로 귀인함
4. 학습동기를 증진시키는 방법
1) 과제의 변인
①도전적인 과제를 제시한다.
- 무조건 쉬운 과제가 동기를 유발 시키지 않는다.
- 어떤 과제를 성취하기 위해서는 학생의 상당한 노력이 요구되는 중간
|
|
|
학습동기를 증진시키는 방법
[기사자료-3] 칭찬의 효과 및 중요성
※ 별첨 ① 학습동기화 전략에 관한 인터뷰 내용
② 기사자료 :“내게 맞는 학습법”
③ 자료첨부 : 칭찬의 효과
④ 설문지 : 교사용, 학생용
⑤
|
|
|
동기강화모델은 클라이언트에게 내재되어 있는 변화동기를 유발하고, 변화와 저항에 대한 양가감정을 해결함으로써 행동변화를 촉진하는 것을 목표로 한다. 심리사회모델은 개인과 환경의 복잡한 상호작용을 이해하고 개입하는 데 강점을
|
|
|
서론
◎ 동기유발에 관한 Herzberg 의 동기 -위생 이론 소개
Ⅱ. 본론
◎ P&G 의 동기요인
○ 성취
○ 승진기회
○ 책임
◎ P&G 의 위생요인
○ 근무환경
○ 복리후생제도
Ⅲ. 결론
◎ 개인별 결론
◎ 팀 결론
● 참고자료 및 사이트
|
|
메뉴펼치기
