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제안한다면 다음과 같다.
①학습하는 과정에서 연습한 내용과 시험의 내용을 일치시킨다.
②학습하는 과정에서의 연습문제 난이도와 시험 문제의 난이도 수준을 동일하게 한다. 1. 학습동기화 모형의 의미
2. 학습동기의 구성요소
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관계에 대한 예언 가능하게 해 줌
처방적 - 인간의 특성에 어떤 영향을 줄 수 있는가에 대한 예언 가능
* 수업설계의 미시적 이론, 매력성과 관련하여 학습동기 유발.유지
2. 학습동기화 모형의 요건과 전략
1) 주의집중(attention) - 학습자의 흥미
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5. 스캔두라의 구조적 학습원리에 기초한 교수이론
6. 딕과 캐리의 수업과정모형
7. 겔락크와 엘리의 체계적 수업모형
8. 켈러의 학습동기화 교수모형 (ARCS 모형)
9. 라스의 가치명료화 수업모형
10. 협동학습모형
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Ⅲ. 음악수업(음악과교육)의 단계
Ⅳ. 음악수업(음악과교육)의 지향점
Ⅴ. 음악수업(음악과교육)의 학습동기화
Ⅵ. 음악수업(음악과교육)의 문제점
1. 교사
2. 학생
Ⅶ. 음악수업(음악과교육)의 내실화 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습이론의 이해, 학지사, 1999.
송도선, John Dewey의 경험중심교육론, 경상대학교 대학원 박사학위논문, 1998.
양혜인, 수련활동이 청소년의 생활 효율성에 미치는 영향, 명지대학교 대학원 논문, 2004.
임유택정재열, ARCS학습동기화 모형을 적용
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