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학습부진아에게는 혼란을 줄 수 있다, 시간 부족
⑤활용-하나의 정답보다 여러 가지 대안이 있을 때 최선의 것을 선택해 보게 할 때
특정한 문제에 대해 여러 가지 주장이 나올 수 있는 경우
⑥유의점-학습자들 간의 토의 강조
특정 문제에 대
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유발
○ 활동 목표인지
○ 허용적 분위기 조성으로 자유스럽게 발표하도록 한다.
ㄴ) 발상
○ 주제 설정
- 참고 작품 감상
- 이미지 형성
○ 참고화는 잠시 보여 주어 이미지 형성만 하도록 한다.
구상
○ 기법 탐색
- 주제 정하기
○ 학습자 수
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학습과 가족행사 프로그램, 극기체험, 태권체조 등이 있다. 이러한 특별활동 프로그램은 기존의 판에 박힌 태권도 프로그램에서 벗어나 수련자들에게 태권도에 대한 흥미를 유발할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 수련생 흥미 유발을 위한 태권
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성취효과
1. 의사 소통 능력 배양
2. 동기유발
3. 자신감 고취 및 상상력?잠재력 개발
4. 몸짓 언어 능력 향상
5. 수업에 대한 친숙함과 즐거움
6. 협동심과 이해심 강화
Ⅷ. 교육연극 관련 제언
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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학습자 참여
전체 활동
버킷리스트 영화나 e-채널 다큐맨터리의 영상을 통해 학생들에게 버킷리스트의 개념과 중요성을 인식시킨뒤, 학생들에게 김수영 꿈전도사 동영상을 보여주어 버킷리스트 작성에 동기유발을 시킨다. 버킷리스트 작성
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학습동기 유발방법으로 내적 보상을 권장하고 있는 교육과정이다. 아동·학생이 학습의 문제해결에서 만족할 경우 희열을 맛보는 내적 보상이 외적 보상보다 지속적이어서 학생으로 하여금 학습자료 자체에 흥미를 가지도록 해주고 학습내
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준다.
형성평가를 풀어본다.
다음 시간에 배울 내용을 간단하게 설명한다.
답을 확인하고 피드백 한다.
ppt 1. 학습자 분석
2. 목표진술
3. 교수방법
4. 매체와 자료의 활용
5. 학습자 참여의 유도
6. 평가와 수정
7. 학습 지도안
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학습자의 의견을 정리하여 제시해 보았다. 자원봉사는 자율성 내지 무보수성의 특징으로 인해 자원봉사를 동기유발 시키는데 일반사회의 다른 활동들과 차별성을 보여야 한다. 일반사회의 다른 활동을 활성화시키기 위한 동기유발 수단은
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학습자 위주의 목표 설정
공평하게 발표기회를 제공
개인차에 맞게 지식을 습득
수업방법
교사의 행동을 보고 모방
역할 연출, 심리극, 모의게임 등으로 자신 을 표현할 수 있는 기회 제공
동기유발 방식
강화가 행동의 변화 유발
▷상과 벌의
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학습할 대 지식이 실제 상황에서 적용될 수 있게 된다.
문제 해결 중심의 학습
문제 상황은 학습자의 학습동기를 유발하고, 관련된 지식을 점검하고, 습득하게 되며, 지식의 적용을 유도한다.
교사 역할의 변화
교사는 단순히 지식을 전달하기
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