|
학습내용 개요/학습 방향, 방법 제시
②원리학습 : 주요 학습내용/ 학습내용 설명/ 학습과제 해경시범/학습과제 해결방법 탐색/ 질의응답
③적용학습 : 학습자료 제시/ 학습보조자료 제시/ 학습과제/학습절차/학습조절전략 제시
④정리, 심화
|
|
|
컴퓨팅 환경에서의 교육의 미래 모습
3. 유-러닝(U-learning)의 실제
국내 연구학교 운영 사례
해외 동향 및 사례
4. 국내외 사례 비교 및 시사점
5. 교수학습 모델을 적용한 시나리오 개발
시나리오1 : 유식이의 하루
<참고문헌>
|
|
|
학습능력 및 창의력문제 해결력 신장
: 학습자들이 스스로 목표 및 적절한 학습전략을 선정하고 학습의 결과를 평가하는 과정에 적극적으로 참여하도록 지원함으로써, 자기 주도적 학습능력 및 창의력문제 해결력이 신장된다.
③ 동기유발을
|
|
|
모델의 이론적 기초
1) 인지발달 단계
2) 과학적․수학적 개념
3) 학습 심리과정
(1) 표상
(2) 물체와의 경험
(3) 사회적 기술과 의사소통 기술의 발달
3. 하이스코프 교육과정 모델의 목표
4. 하이스코프 교육과정 내용
1)
|
|
|
학습
2) 전환학습
3) 구성주의 학습
4) 생애사적 학습
5) 동기유발을 위한 학습법
2. 노인교육 방법의 원칙
1) 노인교육 방법의 원칙
3. 노인교육방법
1) 노인자서전 쓰기
2) 자서전 쓰기 지도
3) 자서전 쓰기의 의의
4. 나를 알아가기
|
|
|
학습 이론의 교육적 시사점
①학습에 있어 내적 동기유발이 강조되어야 한다.
②발견학습이 가능하도록 지식이 구조화되어야 한다.
③지식의 구조는 학습자의 수준에 맞는 표현양식으로 제시되어야 한다.
④학습의 기대결과는 지식의 습득
|
|
|
학습자 주도 활동을 강조하는 선에서 적용하는 것이 효과적이다.
3) 수업과정
과정
핵심내용
주요 교수학습활동
유의점
문제확인
문제 상황 제시
문제의 확인 및 선택
학습계획 세우기
학습동기유발
문제 상황(사례) 제시
문제 진단 및 확인(
|
|
|
학습과 중심의 능동적 학습 환경을 실현하고자 노력해온 지금까지의 컴퓨터교육이 그 이상을 실현하기 위해서는 학습자의 다양하고 창의적인 사고방식을 개발하고, 학습자 스스로가 학습을 이끌어가는 주체로 지식과 경험을 활용하는 능력
|
|
|
학습과 중심의 능동적 학습 환경을 실현하고자 노력해온 지금까지의 컴퓨터교육이 그 이상을 실현하기 위해서는 학습자의 다양하고 창의적인 사고방식을 개발하고, 학습자 스스로가 학습을 이끌어가는 주체로 지식과 경험을 활용하는 능력
|
|
|
학습자인 노인들의 학습동기를 유발하고 요구를 충족시킨다는 면에서도 커다란 문제가 아닐 수 없다.
(3)노인교육의 전문성 문제
우리나라 현생 사회교육법에는 사회교육법에 의한 사회교육단체와 사회교육시설에서 사회교육 전문가에 의해
|
|
메뉴펼치기
