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학습을 말한다. 모방학습의 과정은 다음과 같다.
주의집중 → 파지과정 → 운동재생 과정 → 동기화
먼저, 학습은 모델의 행동에 대해 주의집중 하는 것에서부터 시작한다. 이 과정에서 학습자의 대리적 강화가 일어난다. 이후 모델의 행동을
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학습자마다 다양한 감각적 통로를 선호.
정보처리 습관
구체적 계열적, 구체적 무선적, 추상적 계열적
추상적 무선적 양식으로 분류.
동기적 요소
학습과정에서 중요한 정서적 요소
※ 내적 동기요소, 외적 동기요소, ARCS모형
생
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학습을 위해서는 자기 주도적인 독해 능력을 기르는 것은 필수적이라 할 수 있다.
상보적 교수법을 통해서는 독해력의 증진뿐만이 아니라, 여러 가지 소집단 토론 활동과 전략적인 읽기 활동을 통해 학습자의 정의적 측면- 학습에 대한 동기
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학습이론의 교육에의 적용과 시사점
2) 가네(Gagne)의 학습이론의 교육에의 적용과 시사점
(1) 지적 기능의 학습
① 변별학습
② 정의된 개념의 학습
(2) 인지전략의 학습
(3) 언어정보의 교수 학습
(4) 문제해결의 학습
(5) 운동기능의 학
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학습 역량, 창의성, 자아실현을 동시에 지원하는 총체적 접근을 의미한다.
디지털 시대의 복잡한 학습 환경에서 성인 학습자의 다양성과 잠재력을 존중하는 유연하고 포용적인 교육 모델 개발이 핵심 과제이다. 각 학습이론의 장점을 통합하
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학습활동을 확인, 점검, 평가하도록 도와주어야 한다.
② 교사는 전략을 언제, 어떠한 상황에 적용해야 하는지를 구체적으로 제시해 주어야 한다.
③ 교사는 학습자의 지식기반을 고려하여 수업을 설계해야 된다.
④ 교사는 학습자들이 전략
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모델의 특징
3.고전적 모델화의 성공 요소
4.고전적 설득 모델의 방해 요소
5.항공사 광고의 고전적 조건성
나. 조작적 조건화
1. Skinner의 생애 및 업적
2. Skinner의 조작적 조건화와 교수-학습이론
1) 조작적 조건화의 기본원리
3.
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학습자 상호작용의 중요성에 초점을 둔 공동체성 확보를 지향하는 사회적 자본 관점에서도 접근할 필요성이 제기되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프로그램 마케팅의 구성요소를 제시하고, 각각의 의미와 프로그램 마케팅 전략을 제
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학습능력 저조자 다수로 원활한 수업진행 제한
특성화고 출신자 다수 입학 / 학과 적응도 미약
* 특성화고 졸업자 취업여건 불비로 대학진학 비율 상대적 증가 추세
전공 부적응자 / 장기결석자 통제대책 미약
경기 침체로 재학생 휴학 / 중도
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학습 내용의 수준과 범위
Ⅲ. 국어교과서(국어과교과서)의 기본 방향
1. 국어 사용 능력의 균형 있는 향상을 돕는 교과서
2. 학습자 자신의 창의적 언어 사용 학습을 강조하는 교과서
3. 언어 사용 결과보다 과정을 중시하는 교과서
4. 학습
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