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자료수집
4. 자료처리 및 분석
5. 결과해석 및 보고서 작성
V. 설문지 작성방법
1. 자료의 종류
1) 1차 자료
2) 2차 자료
2. 1차 자료의 수집방법
3. 설문지법
1) 설문지의 구성요소
(1) 인사말 및 응답자에 대한 협조 요청
(2) 식
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표상 양식 이론적 접근 방법
1) 행동 양식
2) 영상 양식
3) 상징 양식
Ⅴ. 음악과 창작활동중심수업(창작학습)의 즉흥표현학습
1. 모방 표현
2. 신체표현 활동
1) 창조적인 신체 표현을 위한 내용
2) 신체 즉흥 표현시 주의할 점
3) 리듬 듣
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개념 형성 학습
2. 언어의 기호성과 의사소통
가. 기호와 의사소통
나. 기호의 유형
3. 의사소통활동과 언어 학습 경험의 자원
가. 총체적 언어 학습
나. 미디어와 언어경험
다. 언어경험학습의 구성
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발표, 문제풀이 등) 수준별 개별화 학습자료 활용, 기초기본단계, 보충단계, 심화단계 보충학습, 방과전후 보충학습 정리
2) 교수학습 과정안
(가) 기초기본학력 정착을 위해 교과 담당교사들은 개별능력을 고려하여 수업에 대한 흥미를 높
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성과지점
4. 시민운동과 민중운동의 관계맺음의 가능성과 그 방법의 모색
4.1. 민중운동 진영의 비판
4.2. 관계맺음의 현실적 조건
4.3. 민중운동과 시민운동의 관계맺음의 가능성
4.4. 서로에게 필요한 것들
4.5. 관계맺음이 가질 수 있는 힘
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발표논문집」. 한국행정학회
박병진. (2004). 공적 신뢰의 조건: 공정성과 처벌의 엄격성. 「신뢰연구」, 제14권1호, 한림과학원.
박통희. (1999). 신뢰의 개념에 대한 비판적 검토와 재구성. 「한국행정학보」, 제33권 제2호. 한국행정학회.
박희
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사례
1) 사례1
2) 사례2
3) 사례3
3. 본인부담제도의 성격과 기능
4. 본인부담제도의 필요성
5. 본인부담제도의 문제점
1) 서비스의 내용에 따라 부과
2) 저소득층에 대한 의료접근의 기회를 제약
3) 과잉진료를 유발
4) 의료접근의 형평
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방침
3. 평가의 방법
1) 반영
2) 총괄평가
3) 과정평가
Ⅷ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 과제
Ⅸ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 비평
1. 수준별 교육과정의 가정(장점)
2. 가정(장점)에 대한 반론
Ⅹ. 결론
참고문헌
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사례 및 디지털콘텐츠제작자 피해 사례 조사
◇ 최석(1996), 저작권침해와 민사상 구제에 관한 고찰 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 저작권침해의 개념
Ⅲ. 저작권침해의 판정기준
1. 저작권자의 의사표시에 대한 해석
2. 저작권 제한 규정에 따른 해석
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적극적 참여 유도
4) 기술 거래의 활성화
5) 기술시장 기반 네트워크 구축
6. 개방형 혁신의 성공사례
1) P&G의 사례
2) Dupont의 사례
3) Intel의 사례
4) Google의 사례
5) 현대자동차의 사례
6) POSCO의 사례
7) LG생활건강의 사례
참고자료
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