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;
a[2]=num3+'0';
}
int lennumber(char *a)
{
if(strlen(a)!=3) return 0;
else return 1;
}
int checknumber(char *a)
{
int i;
for(i=0 ; i<3 ; i++) if( (a[i]<'0') || (a[i]>'9') ) return 0;
return 1;
}
int doublenumber(char *a)
{
if( (a[0]==a[1]) || (a[1]==a[2]) || (a[0]==a[2]) ) return 0;
else r
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초등학생 시절 누구나 한번쯤 친구들과 수업 시간에 함께 해보았던 추억의 숫자 야구 게임을 C언어를 통하여 재현해 보았습니다.
-간단하면서도 조건문이나 반복문에 대한 이해도를 높일 수 있는 프로그램입니다. ▶프로젝트 소개
▶숫
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숫자가 같은데 위치가 다를 때
내 번호가 123인데 상대방이 345를 말한다면 ‘1 볼' 01_어떤 프로그램을 만들 것인가??
02_숫자야구란???
03_숫자 야구 기본 규칙
04_프로그램 안에 주어진 규칙
05_사용한 헤더 파일
06_사용
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trike:0 Ball:1
카운트: 3
1번째 숫자:6
2번째 숫자:1
3번째 숫자:7
Strike:1 Ball:0
카운트: 4
1번째 숫자:8
2번째 숫자:1
3번째 숫자:9
Strike:1 Ball:2
카운트: 5
1번째 숫자:9
2번째 숫자:1
3번째 숫자:8
Strike:3 Ball:0
잘했어요!
계속하려면 아무 키나 누르십시오 . .
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더?!(Y/N)\n");
//야구 게임후 다시할수 있는 기회 제공하는 구문
fflush(stdin);
scanf("%c",&input);
if(input=='n'||input=='N')// n/N을 입력하면 프로그램 종료
{
printf("종료 합니다\n");
return 0;
}
system("cls"); //게임동안 지져분해진 화면을 지워줌
}
return 0;
}
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게임)
frmGame.frm 파일은 간단한 4자리 숫자를 맞추는 야구게임 정보를 가지고 있는 파일이다.
8) Ph.mdb, Sch.mdb, Diary.mdb Database (데이터베이스)
Ph.mdb, Sch.mdb, Diary.mdb 파일은 마이크로소프트사의 Access 2000을 사용하여 제작하였으며 개인정보관리, 스
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언어와 행동에 미치는 효과, 연차학술대회자료. 제7차, 한국미술치료학회. pp.172～192.
Anderson, F. E.(1994). Art-Centered Education and Therapy for children with Disabilities. Springfeld, Ⅲ: Charles C. thomas. pp.101～102.
Robbins, A.(1987). An Object Relations Approaches to Art Therapy.
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C. M. & Runyan, S. E.(1999). Therapy for school-age Stutters: An Update of the fluency rules program. In Stuttering and related disorders of fluency (2nd ed.). NY: Thieme.
Siegel, G. M. & Gold, C.(1999). Principles and practices of current stuttering therapy. In Stuttering and related disorders of
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게임 http://www.hanjamaru.com/
(그림3) 초등대상 온라인 한자 학습 사이트 http://news.nate.com/view/20091006n01262
(그림4) THE WORLD POPULATION AND THE TOP TEN
세계 언어 사용량 http://www.ethnologue.com/ethno_docs/contents.asp Ⅰ. 서두
Ⅱ. 본문
ⅰ.서론 - 한자교육의 필
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C. J. (1996). 교육과정 이해를 이한 주요 개념. (박현주 역). 서울 : 교육과학사. (원저 1992 출판).
Mussen, P. H., Conger, J. J., Kagan, J., & Huston, A. E. (1984). Child development and personality. NY: Happer & Row.
Seefeldt, C. & Galper, A. (1997). Questioning national standards in the field
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언어에 관련된 책을 구매하여 공부하기 시작하였습니다. 게임에 관심이 많았기에 파이썬과 프로그래밍 c언어에 큰 거부감이 들지 않았습니다.
저는 게임을 하는 것을 좋아하는 평범한 학생이었지만, 동시에 입시를 준비하는 수험생이었습니
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게임을 해외로 수출할 수 있는 기회가 온다면, 직접 나가서 현지화를 해보고 싶습니다. 언어와 문화의 차이는 있겠지만, 그들의 말을 들어주는 것은 가능합니다. 그리고 들은 이야기를 토대로 게임을 수정하고, 언어를 변경하는 작업을 도울
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게임을 함으로써 경쟁심과 성취감을 맛봄으로써 제 자신을 한단계 성장시키는 계기가 되었습니다.
그리고 제 특기는 프로그램입니다. 고등학교에 진학해서 처음 C언어를 공부했습니다. 처음 구구단을 프로그램하면서 for문과 while문 같은 loop
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변의 친구들이 모두 PC게임을 하고 있을 때 저는 스스로 C언어에 대해 독학으로 배우기 시작했습니다. 물론 대학은 중국어학과로 진학하였지만 컴퓨터에 대한 관심은 대학에 들어와서도 지속되었습니다. “사이보그”라는 컴퓨터 동아리에
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언어부터 iOS Object-C수업까지 실력향상에 도움이 되는 수업은 모두 듣고자 노력하였습니다. 그 중 가장 저에게 맞는 수업은 C++과 App개발이었고, 수업에서 사용한 개발툴은 주로 Visual Studio, Eclipse였습니다. 과제로 윷마블게임, Diet App과 같은 여
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