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학 실험 - 최석호 외 7인 < 형설 출판사 > 1. 실험 제목 : 오실로스코프 측정
2. 목적
3. 이론
4. 실험 방법
A. 직류(DC) 전압의 측정
B. 교류(AC) 전압의 측정
C. 전류의 측정
D. 주기 및 주파수의 측정
E. 두 신호의 시간차 측정
F. 두
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놀이가 주기적으로 상호작용을 할 수도 있다. 이처럼 프로젝트 접근법에서 유아는 조사활동과 구성활동, 극화놀이를 진행함으로써 잘못된 개념을 바로 잡게 되고 개념들을 구별을 할 수 있게 된다.
참고문헌
1. 송해덕 (1998). 구성주의적 학습
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컴퓨터 MIDI 프로그램의 활용이 학습자들의 학업성취도와 음악 태도 형성에 긍정적 효과를 미친다는 점을 확실히 하기 위해서는 다음과 같은 점을 고려한 후속 연구가 계속 되어야 하겠다.
첫째, 교수도구의 효과를 CAI와 전통적인 교수법을 종
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학적 특성
Ⅳ. 지체장애아(지체부자유아)의 지도방법
Ⅴ. 지체장애아(지체부자유아)의 진로지도
Ⅵ. 외국 지체장애(지체부자유) 학교의 교육 사례
1. 일본
1) 학습곤란 학생에 대한 특례
2) 중복장애아에 대한 특례
2. 미국
3. 캐나다
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지도의 중요성
Ⅵ. 아동문제행동의 지도 전략
1. 행동형성(Shaping)
2. 행동연쇄(Chaining)
3. 보조법과 용암법(Prompting and Fading)
4. 자기조절법(Self-control)
1) 자기관찰(Self-observation)
2) 자기억제(Self-restraint)
3) 자기계약(Self-contract)
4) 독백훈련(
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문제 구상)
5. 동료간 협력해결 학습
동료간에 가르치면서 배우는 학습은 상호간의 좋은 경험이 되며, 자기의 존재의식을 실감시키고 효능감을 형성하는 데 크게 기여한다. 학습의 자기 주도성을 방해하는 열등감, 무력감, 콤플랙스를 해소하
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학생이나 문제 학생들은 철저히 개별지도를 수행해야 한다.
2. 소집단 협동학습 방법
1) 팀 경쟁 형태의 협력학습
능력별 팀학습(Student Teams Achievement Division ; STAD), 토너먼트식 학습(Teams Game Tournament ; TGT), 팀 보조 개별학습(TAI)등이 있으며, 학업
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Ⅳ. 프로젝트접근법의 과정
1. 프로젝트 접근법의 준비단계
2. 프로젝트 접근법의 시작단계 : 1단계
3. 프로젝트 접근법의 전개단계 : 2단계
4. 프로젝트 접근법의 마무리단계 : 3단계
Ⅴ. 프로젝트접근법의 지도 전략
참고문헌
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성인학습자에 대한 이해
신체적특성, 정의적특성, 신체적특성, 사회적특성,
인지적특성, 신체적특성 등 다양한 성인학습자에 대한 이해 참고자료
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학습에 더 효과적이라고 주장하는 이들도 많다(김기웅, 장국진, 1999).
현재까지도 결과지식의 제시 방법과 관련된 많은 연구들에서 결과지식 제시 빈도에 따른 운동 학습의 효과에 대한 일관된 연구 결과를 얻어내지 못하고 있으며, 효과적인
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