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부자유)의 원인
1. 마비
2. 관절경직
3. 절단
4. 변형
Ⅲ. 지체장애아(지체부자유아)의 신체심리학적 특성
Ⅳ. 지체장애아(지체부자유아)의 지도방법
Ⅴ. 지체장애아(지체부자유아)의 진로지도
Ⅵ. 외국 지체장애(지체부자유) 학교의
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아를 대상으로 하는 청능학적 진단
3. 아동?성인 청력검사
1) 순음청력검사
2) 어음청력검사
Ⅵ. 청각장애아동의 직업교육
1. 청각장애특수교육의 대상
2. 청각장애 직업교육의 목표
Ⅶ. 청각장애아동의 재활교육
1. 호흡훈련
1) 호흡법
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훈련 프로그램의 활동 효과를 강화하고 유지하기 위하여 첨가하였다. 물론 배진희 연구의 마지막 단계에도 있지만 내용이 빈약하여 더 첨가하였다.
Ⅵ. 지체부자유아(지체장애아)의 재활훈련
지체부자유 학교교육 과정에 제시된 재활훈련의
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지체부자유아교육학회, 2010
박재홍, 장애영역별 치과치료 지체장애, 대한장애인치과학회, 2006
양세영, 지체 장애 이해를 위한 프로젝트 학습이 지체 장애아에 대한 비장애아의 태도에 미치는 효과, 고신대학교, 2008
이재경, 지체장애 소비자
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지체장애아의 교육 및 지도(지체장애아동의 치료방법)
I. 의료적 중재
II. 치료 및 관련 전문가
1. 물리치료사
2. 작업치료사
3. 언어병리 전문가
4. 의수족 제작 전문가
III. 공학적 중재
IV. 교육적 중재
V. 교사가 유의할 사항
VI.
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치료연구. 2001
이수진. 조음장애아동의 미술치료사례연구. 임상미술연구. 2001
이근매. 미술치료가 선택적 함묵아의 의사소통 및 문제행동에 미치는 효과. 정서학습장애연구. 2001
양명희. 아동의 선택적 함묵증에 대한 교육현장 사례분석. 정서
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교육원
장애인복지관련시설 및 기관일람표(2005). 국립재활원.
장혜성(2003). 지역사회적응 전환 프로그램의 실제: 자기관리 능력 증진. 이화대학교 특수 교육연구소.
조인수(2000). 장애인 전환교육. 대구대학교 출판부.
허석(2004). 정신지체 특수
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학교 유치부는 비교적 일반 유치원에서 이루어지는 활동들을 많이 시도하고 이러한 활동을 하면서 동시에 감각교육이 이루어지도록 하였다.
정신지체 유아를 위한 특수학교 유치부는 개별화교육이 이루어지고 있었고, 일과 중 치료실에 가
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아동의 부적응 행동 및 사회성발달에 미치는 효과. 임상미술연구 세미나 자료. 제19회, 한 국미술치료학회, pp.1～15.
송영혜(1995). 정서장애 진단 사례집. 서울 : 특수교육. pp. 86-87.
이근매(2000). 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교
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아동을 위한 통합의 역사
4. 학습장애아동 교육의 문제점
5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건
6. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구 방법
1. 연구 대상
2. 수정적용 프로그램 및 관련자료
3. 검사지와 평가문항
4. 실험설계
5
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아리활동에 적극적으로 활동하며 생활 속에서 찾은 작은 아이디어들로 여러 가지 발명품을 만들었습니다. 저는 고등학교 2학년 때 삐리리에서 주최하는 '삐리리대회'에 '삐리리'를 출품하여 '삐리리'을 받았습니다. 상을 받은 기쁨과 청와대
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훈련센터 운영, 발달장애인직업능력개발훈련센터 운영, 직업능력개발지원, 장애인기능경기대회 개최
ㆍ연구개발 : 장애인고용ㆍ직업재활 관련 조사ㆍ교육ㆍ연구, 연구개발 수행
왜 이 직무에 지원한 것인가
전기 전자 스터디나 동아리를
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지도하고 케어해나가야하기 때문입니다. 정신지체 학생을 지도하는 경우에는 이해력과 기억력 향상에 도움이 되는 특수학습법을 적용해야하고, 신체적으로 불편한 학생이라면 보조기구 사용이나 보행훈련법 등을 찾아서 적용해야합니다.
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학교 및 학과를 선택하게 된 동기를 기술)
3. 전공 관련 학업계획(30점) - 500자 이내 (재학 중 취득할 자격증이나 전공을 살리기 위한 계획, 희망 진로 등을 기술)
4. 특기 사항 및 사회활동(10점) - 500자 이내 (각종 취득 자격증, 외국어 및 컴퓨터
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치료현장에서 가능성 높은 치료기법등을 탐구해 보겠습니다. 더 나아가 특수아동을 위한 교육의 현장에서 그들의 감성을 살리면서 치료의 효과를 더하는 과학적인 음악을 연구해 보려고 합니다. 이화여자대학교 교육대학원 음악치료교
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 가격 : 1,000원
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