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요소
3. 학습 순서 및 방법
4. 학습의 흐름도
5. 지도상의 유의점
Ⅴ. 수학과교육(수학교육) 원리발견학습
1. 원리발견 학습이란
2. 원리발견 학습의 특징
3. 수학과에서의 원리발견 학습
4. 원리발견학습의 적용 유형
1) 원리
2) 법칙
3)
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원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논해 보았다. 프로젝트 접근법의 성공여부는 교사의 자질이나 부모의 참여 여부에 달려 있다. 앞으로도 유아의 전인적 발달을 위해서는 부모-교사의 동
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읽기의 과정
1) 읽기 전 활동
2) 읽는 중 활동
3) 읽기 후 활동
3. 쓰기의 과정
1) 쓰기 전 활동
2) 쓰기 중 활동
3) 쓰기 후 활동
4. 말하기의 과정
1) 준비하기 활동
2) 계획하기 활동
3) 표현하기 활동
5. 과정 중심의 국어교육에서 강조되는
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모형
1. 모형 ㉠, 동화 교재의 수업 모형
1) 과정
2) 특징
2. 모형 ㉡, 이야기 교재 수업 모형
1) 과정
2) 특징
3. 모형 ㉢, 구인환 외 모형
1) 과정
2) 특징
4. 모형 ㉣, 이야기 교재 수업 모형
1) 과정
2) 특징
Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)
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쓰기, 출판
소집단 협동학습
실제적 맥락을 반영한 작문활동
독서, 토의, 토론, 영상자료 시청 등 다른 활동과 통합할 수 있음
인지주의(전략) / 형식주의(글완성경험) /사회구성주의( 대화, 협상) 등 다양한 작문이론이 통합
운영원리
생태학적
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원리
1. 이론적 기반
2. 인지적 도제와 작문 교육
3. 교수-학습의 모형 및 전략 고찰
III. 연구의 설계
1. 연구 설계 및 절차
2. 기술항목 설정
IV. 기술 및 분석
1. 교수-학습 실제 및 분석
2. 기술 및 분석 내용의 요약
V.
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읽기 이론
5. 텍스트 처리 이론
6. 전략 중심의 학습 강조
7. 과정 중심 접근의 학습 강조
8. 총체 언어(whole language) 학습 강조
9. 문학 작품 읽기에서의 독자 반응 이론, 교류 이론
10. 사회구성주의 및 대화주의 작문 이론
결론
♣참
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, 서울 : 양서원.
신옥숙, 유아교육학 개론, 서율 : 학지사.
이기숙, 유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\", 서울 : 교문사.
삼성경, 유아교육프로그램의 비교, 분석, 서울 : 이대석사학위논문. 교수학습 지도 원리(교육 방법)
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모형, 한국 국어교육 연구회, 1991
◎ 윤희원, 말하기 교육에 관련된 수삼의 과제, 한국 국어교육 연구회, 1986 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 말하기의 유형
1. 정보 전달을 위한 대화
2. 설득을 위한 대화
3. 친교를 위한 대화
4. 정서 표현을 위한 대화
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모형, 서울 : 양지원, 1992
◎ 이선옥, 몬테소리교육의 이론과 실제, 태영출판사
◎ 이영숙, 몬테소리, 그 교육의 모든 것, 창지사
◎ 이희경, 유아교육개론, 태영출판사, 2007
◎ 임승렬김효생, 유아교사를 위한 몬테소리교육의 이론과 실제, 양서
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