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관심과 이해
9) 힘
10) 정화
11) 인지적 요소
12) 변화겠다는 의지
13) 마음껏 실험해보기
14) 유머
Ⅱ. 집단상담의 실제(작업 단계)
1. 작업 단계에서 해야 할 과제
2. 집단원들의 두려움을 다루기 위한 상담자의 개입.
Ⅲ. 참고 자료 소개
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(6) 부모의 보조교사 참여
(7) 부모를 위한 일반상식
3. 부모교육의 유형
1) 참여도의 따른 유형
2) 진행방법에 따른 유형
4. 부모교육의 활성화 방안
1) 대상적 측면
2) 내용적 측면
3) 운영적 측면
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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8) 모델링
4. 교수학습 유형을 토대로 한 하루일과 운영 계획안
1) 선택한 교수·학습 유형
2) 하루일과운영 계획안
5. 영유아 교수학습에 대한 나의 견해
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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직의 생존뿐만 아니라 성장을 위한 발판이 되리라 생각한다.
참고문헌
- 강성남·진영찬(2018). 행정변동론. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회변동과 관련한 이론적 입장
1) 생활주기론
2) 목적론
3) 변증
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이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국
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이론 치료적 기법
가) 자유연상
나) 꿈의 분석
다) 저항의 분석과 해석
라) 전이의 분석과 해석
마) 경청과 감정이입
바) 버텨주기, 간직하기
사) 해석
2. 행동주의이론 치료적 기법
가) 이완훈련
나) 체계적 둔감화
다) 토큰경제
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위한 새로운 구현원리를 추가하는 것이 바람직할 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동복지와 비행에 관한 이론에 대해 조사해 보았다. 아동복지의 이념을 아동복지의 핵심 대상인 국가, 가족, 아동의 입장에서 어느 쪽에 무게
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위한 교수 방법의 원리 설명
가. 효과적 의사소통언어를 위해서는 질적인 상호작용이 되어야 한다.
나. 공유된 지식의 설립이다.
다. 영유아의 말과 행동을 주의 깊게 들어야 한다.
라. 긍정적인 모델링이다.
마. 따뜻하고 친근한 상호작
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이론적 논의는 물론이고 학교, 학생, 교사의 관점에서 학교생활과 수업이 어떻게 조직되고 진행되어야 하는가 라는 실천과 연관된 내용을 접할 기회가 거의 없다. 그러므로 교원양성을 위한 교육학은 순수 이론차원의 내용뿐만 아니라 학교
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이론과는 달리 반두라는 인간행동의 많은 부분은 자기 조절된다고 믿는다. 잘못된 인지과정들은 부정확한 지각, 과잉 일반화, 그리고 불완전하거나 오류의 정보에서 발달하게 된다. 임상장면에서 상징적, 실물의, 그리고 참가-모델링을 시도
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