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학문사, 2005.
정창덕, 창의력이 성공을 좌우한다, 청담문화사, 1998.
조현미, 브레인스토밍을 활용한 미술수업이 청각장애 중학생의 창의적 표현에 미치는 영향, 인제대학교 교육대학원 논문, 2011.
최경실, 브레인스토밍 기법을 활용한 수업이
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미술을 제작하는 것 못지 않게 미술을 이해하게 해야한다.
나. 고찰 및 시사점
미술 이해 중심의 미술교육은 미술표현과 미술사와 문화, 미학 등의 학문을 근거하여 체계적인 교육과정을 편성하여 적극적인 교사의 지도와 수업을 통해 미술을
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구성
1) 기본 활동
2) 기초 활동
3) 준비 및 정리 체조
4) 종합 순환 활동
5) 프로그램의 구조
Ⅵ. 유아감성교육(수업)프로그램
Ⅶ. 장애아동통합교육(수업)프로그램
1. 정의
2. 필요성
3. 이론 및 경험적 기반
4. 실시현황
참고문헌
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역할)의 중요성을 부각시켰다.
아이스너와 그리어의 미술교육사상을 주축으로 1982년부터 미국의 폴 게티재단(Paul Getty Trust)이 이를 개발하고 체계화하여 DBAE 학문의 네 가지 영역이 점차 확산되고 학계로부터 주목을 받게 되었다.
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기본계획에 따른 분야별 시행계획
교육인적자원정책위원회, 국가인적자원개발 정책보고서, 대통령 보고서, 2001
강일규 외, 인적자원개발계획 추진실적 평가, 교육인적자원부, 2002
이원덕, 21세기 국가인적자원개발의 방향, 교육인적자원정책
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미술품에서 표현의 특징을 찾아 비교하여 설명할 수 있다
2) 우리 나라와 다른 나라 미술의 특성을 이해할 수 있다
Ⅵ. 중학교(중등) 미술과(미술교육)의 지도
1. 지도 중점
2. 지도 방법
1) 기본 원칙
2) 영역별 지도 방법
Ⅶ. 중학교(중등
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기본
형태의 단순화
문자디자인
일러스트레이션
캐릭터 그리기
4) 중학교 2학년
색의 성질
일러스트레이션
만화로 그리기
공예와 산업디자인
5) 중학교 3학년
색채와 생활
환경디자인
공예와 산업디자인
Ⅷ. 결론
미술교육은 창작과 교육기능
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미술교육에 주는 시사점
1) 미술을 이해하는 교육의 강화
2) 스스로 생각할 수 있게 하는 미술교육
3) 다양한 지능을 활용하는 통합적 미술교육
4) 자기동기에 의한 자기주도학습
5) 과정에 기초한 전체적 평가
6) 지능을 취미, 특기, 전공,
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기초회계원리, 학문사
◎ 나영, 재무회계의 기초, 박영사
◎ 존 트레이시(2002), 재무제표 읽는 법, 일빛
◎ 이정호외 3인(1996), 재무제표분석, 무역경영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재무제표의 기본전제
1. 기본전제의 개요
2. 기업실체
3. 화폐단위 측
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미술사, 두리미디어
이상섭, 르네상스와 신고전주의 비평, 민음사
헨드링 윌렘 반룬 글/그림, 곽복록 역, 세계 예술의 역사, 문화문고
Blanchard·Roger, 고전파 음악, 중앙일보사, 1986
John D·Jump, 고전주의 Classicism, 서울대학교 출판부 Ⅰ. 개요
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