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기초한 교육과정을 의미하며, 학습활동에 있어서 주도권은 영유아가 갖고, 교사는 영유아의 요구에 반응하여 학습의 안내자 혹은 학습을 위한 자원인사로서의 역할을 수행하는 형태의 교육과정이다.
교육내용은 영유아의 흥미와 유용성 여
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기초한 교육과정을 의미하며, 학습활동에 있어서 주도권은 영유아가 갖고, 교사는 영유아의 요구에 반응하여 학습의 안내자 혹은 학습을 위한 자원인사로서의 역할을 수행하는 형태의 교육과정이다.
교육내용은 영유아의 흥미와 유용성 여
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수업설계
8. 체제적 교수설계
9. 학습과제 분석
10. 과학적 탐구방법
11. 탐구적 학습지도
12. ESE교육
13. 과학적 개념과 사실
14. ARCS이론
15. 실험
16. 기본적 탐구과정
17. 과학적 탐구활동
18. 과학적 사고의 종류
19. 수업계획
20. 토의법
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교육으로 발길을 돌리는 데는 분명 방과후 학교의 프로그램이나 교육내용에 문제가 있다는 것이다. 아니면 긍정적이지 못한 인식에서 비롯될 수도 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해 방과후 학교의 효과 및 프로그램에 대한 효과를 적극적
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교육법에 의한 대학원에서 사회복지학 또는 사회사업학을 전공하고 석사 또는 박사학위를 취득한 자, 다만 대학에서 사회복지학 또는 사회사업학을 전공하지 아니하고 동 석사학위를 취득한 자는 보건복지부령이 정하는 사회복지학 전공 교
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학문사.
한국케어복지협회(2000), 『케어기술론』, 나눔의 집.
황방미고덕기(1998), 『종합병원 간병인 활용현황과 개선방안』, 한국보건사회연구원.
伊藤 櫻(1998),「介護福祉士の專門性についての硏究」, 靜岡縣立大學硏究紀要.
町田降男,「介
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교육수준이 매우 낮거나 교육내용이 과다한 실정이다. 특히 신체적인 케어(self care, personal care)를 담당하고 있는 유급가정봉사원의 경우에도 총 교육시간이 40시간으로 되어 있어 일본의 홈헬퍼 교육시간에 비하면, 상당히 부족한 실정이다.
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교육으로서 창의력, 정보활용능력, 의사소통 능력, 협동심 등 지식기반 사회에서 기본적으로 요구되는 능력을 습득할 수 있는 교육 내용ㅇ르 강조해야 한다. 지식과 정보를 단순히 전달해 주는 체제에서 벗어나 지식과 정보를 창출할 수 있는
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교육기관 중에서 가장 수준이 높은 고등교육기관이었으며, 성직자의 양성과 일반 귀족 자제의 교양교육을 목적으로 하였다. 교육내용으로는 읽기, 쓰기, 찬송가 등과 같은 기초과목과 성경, 신학, 문법, 철학, 과학, 그리스 문예 등과 같은 고
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교육을 이룰 수 있는 철학의 수업원리를 하지 못한다면, 구더기가 무서워서 장을 못 담그는 격인 것 같은 느낌이 들었기 때문이다. 그건 장차 교사가 될 우리가 해결해야 할 문제 일 것 같다. 우리가 점차적으로 철학적 역량을 확보해 나갈 때
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