|
정의
1) 농인
2) 난청인
3. 우리나라에서 법으로 정하고 있는 청각장애의 정의
4. 특수 교육을 목적으로 하는 정의
1) 특수학교
2) 특수학급
Ⅲ. 청력손실의 유형과 발병
1. 청력손실의 유형
2. 청력손실의 발병
Ⅳ. 청각장애인의 특성
|
|
|
특성으로는 첫째로 의외성이 있다. 사람들은 일반적으로 순차적으로 기대하는 어떤 것에서 벗어난 내용을 접할 때 의외감을 가지면서 다시 한번 주목하여 보게 된다. 티저 광고는 간혹 상품과 관계 없거나 대중의 상식에서 벗어난 내용의 광
|
|
|
교육재활
III. 직업재활
1. 직업재활사
2. 직업생활상담원
3. 직업훈련교사
IV. 사회, 심리재활
1. 사회복지사
2. 수화통역사
3. 점역, 교정사
4. 보행지도사
5. 장애인스포츠지도자
6. 치료레크리에이션
7. 미술치료사
8. 음악치
|
|
|
교육사, 양서원
▷ 정호표(2002), 현대 교육철학, 교육과학사
▷ 정영근 외 6, 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사, 문음사
▷ George. F. Kneiier ·정건영 역(1976), 교육의 철학적 기초, 교육출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육철학(교육사상)의 정의
|
|
|
교육과 기업의 연계에 대한 향후 논의할 주요 과제는 인적자원의 형성단계, 개발 및 운용단계, 지속적 유지·관리단계로 구분할 수 있다.
먼저, 인적자원의 형성단계에서는 교육시설 환경의 확충, 교육훈련과정의 개발 등을 위한 교수·학습
|
|
|
교육 연구를 분류하는 기준은, 접근하는 이의 관점에 따라 다양하지만 연구 목적에 따라서는 기초 연구(basic research), 응용 연구(applied research), 현장연구(action research)로 분류할 수 있다(Best & Kahn). 또한 연구 방법에 따른 분류로는 문헌에 기초한
|
|
|
교육, 교육과학사
한국초등교육평가연구회(1997), 교육과정과 교육평가, 서울 문음사
황완룡 외(1999), 미술교과 수행평가의 방안과 실제, 강원도원주지구 미술교육연구회 Ⅰ. 수학과평가(수학교육평가)
1. 평가의 목적
2. 평가의 내용
3. 평
|
|
|
미술 박물관의 관장인 Lee는 박물관이 3가지 기능을 가진다고 주장했다.-보존, 전시, 탐구와 교육-“자손과 현재의 기초적인 필요” 한 사람은 물론 다른 안목을 가진 모든 이런 작가들은 기초적인 박물관의 목적으로써 여전히 교육에 충성한
|
|
|
미술교육은 어린이의 내면의 창조적 인간을 일깨우고, 자유의지를 가진 자유인으로 성장해갈 수 있는 능력을 키워주는 어린이의 자아형성의 중요한 과정으로서의 의미를 가지고 있다.
3. 감정의 육성
슈타이너는 미술교육의 하나의 큰 목표
|
|
|
교육과정의 교육내용과 활동특성은 사물이나 사건에 대한 개념 또는 지식을 획득하는 일을 교육과정의 기본으로 삼고, 교육내용은 유아의 발달단계에 부합되게 선정하며, 유아 개개인의 필요와 각종 교육내용이 갖고 있는 특수성에 맞추어
|
|
메뉴펼치기
