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교육철학을 위한 기초자료2
1. 지식과 교육의 전통Educational Traditions and Knowledge
2. 지식의 종류Kinds of Knowledge
3. 명제적 지식의 조건
4. 지식의 조건과 교육
5. 지식교육을 위한 철학적 질문
6. 지식, 정치, 교육
교육에 있어서의 지식의
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교육
5) 교사와 학생의 새로운 역할
2. 인본주의 교육의 원리
3. 인본주의 교육의 제한점
4. 열린교육
1) 열린교육의 정의
2) 열린교육의 원리 및 성격
3) 열린교육의 특성
4) 열린교육의 환경조성
5) 문제점
6) 결론
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학문사(1997)
김인식 외, 수업설계의 원리와 모형 적용, 교육과학사(2000)
박인기 외, 『국어과 교육의 미디어 텍스트』(2000)
양현숙, 탐구수업 모형을 적용한 교수-학습지도 방법에 대한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원, 석사학위논문(2003)
엄
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목적
제2절. 연구 방법 및 연구 제한점
제 2 장 리더십과 조직문화에 관한 이론적 배경
제1절 리더십에 관한 의의
1. 리더십의 정의
2. 리더십의 역할
제2절 조직문화에 관한 의의
1
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교육행정의 정의
1. 교육경영
2. 학교행정
3. 학교경영
4. 학교관리
5. 교육제도
6. 교육계획
7. 교육정책
Ⅲ. 교육행정의 원리
1. 법제면에서 본 기본원리
2. 운영면에서 본 원리
Ⅳ. 교육행정의 성격
1. 교육행정학의 학문적 성격
2. 교
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간호이론가들의 정의
1. 인간
1) 욕구이론
2) 상호작용이론
3) 결과이론
2. 환경
1) 욕구이론
2) 상호작용이론
3) 결과이론
3. 건강
1) 욕구이론
2) 상호작용이론
3) 결과이론
4. 간호
1) 욕구이론
2) 상호작용이론
3) 결과이론
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교육과학사.
5. 차경수, 현대의 사회과 교육, 1996, 서울:학문사. 1. 논쟁 문제의 의미
1) 논쟁문제의 선정
2) 논쟁의 과정
2. 사회과에서 논쟁 문제 수업
(1) 기본적인 제안
(2) 논쟁 수업의 목표
(3) 논쟁문제 학습 특성
(4) 논쟁 문제
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: 학지사.
이명현. (2022). 사회과학 연구의 기초. 서울: 나남출판. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조사연구의 전체 과정
2. 연역적 논리의 개념과 특징
3. 귀납적 논리의 개념과 특징
4. 연역적 논리와 귀납적 논리의 관계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육 과정의 시기(1981～1987)
6. 제5차 교육 과정의 시기(1987～1992)
7. 제6차 교육 과정의 시기(1992～1997)
8. 제7차 교육 과정의 시기(1997～)
Ⅳ. 기술가정과(기술가정과교육)의 필요성
Ⅴ. 기술가정과(기술가정과교육)의 원칙
1. 학문적 요구
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교육출판 1. 프로젝트 접근법의 정의
2. 프로젝트 접근법의 등장배경
3. 프로젝트 접근법의 목적·목표
4. 프로젝트 접근법의 필요성
5. 프로젝트 접근법의 특성
6. 프로젝트 접근법의 교육과정
7. 프로젝트 접근법 구체적 사례
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