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교육과정 해설서 안에서 “이해 영역은 실음 위주로～ ”라고 명시함으로서 그 원칙을 제시하였고, 심미적 특성에 대한 평가의 어려움은 “인지적, 심동적, 정의적 영역의 고른 평가”를 고려하고 실시함으로 어느 정도 실제적으로 가시화
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교육으로 정의할 수 있다.
특히 유아기 아동의 자기중심적 사고라는 발달특성은 유아 주변사람들의 가치와 생각, 행동방식 등을 당연하게 여기거나 자신의 문화로 다른 문화를 판단하는 도덕적 규율로 삼는 자기문화중심주의의 기초가 될
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교육적으로 올바른 판단을 할 수 있는 구체적이고 명확한 가치판단을 할 수 있는 윤리강령을 가지고 있어야 한다. 마지막으로 교사가 윤리적 딜레마에 직면 했을 때 철학적인 기초를 제공함으로써 가장 합리적인 선택과 옳다고 믿는 것을 행
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학문사.
김경일(1991), 독서지도력, 일조각.
교육부(1998), 초등학교교육과정해설서Ⅲ, 교육 인적 자원부.
김나래(2003), 아름다운 책, 서울 북아트.
신명호(1993), 그림 책의 세계, 계몽사. 1.독서지도
독서지도의 의의와 필요성
2.입체북의 정의
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목적보다는 사회적 역할에 대한 내용이 짙으며, 미국은 사회복지서비스과정에 대한 윤리강령이 있어서 자칫 사회복지사가 인간존엄성을 기초로 하지 않고 사회복지사의 능력이나 서비스 위주의 사회복지실천이 될 수 있는 점도 있다. 윤리
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목적보다는 사회적 역할에 대한 내용이 짙으며, 미국은 사회복지서비스과정에 대한 윤리강령이 있어서 자칫 사회복지사가 인간존엄성을 기초로 하지 않고 사회복지사의 능력이나 서비스 위주의 사회복지실천이 될 수 있는 점도 있다. 윤리
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목적
1. 사회복지실천의 목적
제 3 절 사회복지실천과 자원체계
1. 내부자원체계
2. 외부자원체게
제 2 장 사회복지실천의 가치와 윤리
제 1 절 사회복지실천 가치
1. 가치의 개념.
2. 가치의 요인
3. 사회복지실천의 가치
제 2 절 사회복
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목적보다는 사회적 역할에 대한 내용이 짙으며, 미국은 사회복지서비스과정에 대한 윤리강령이 있어서 자칫 사회복지사가 인간존엄성을 기초로 하지 않고 사회복지사의 능력이나 서비스 위주의 사회복지실천이 될 수 있는 점도 있다. 윤리
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교육ㆍ홍보 현황
6. 가정위탁지원센터 현황
결론 및 요약
1. 요보호아동의 보호조치에 있어 가정위탁보호를 우선조취
2. 위탁아동의 특성별, 연령별에 따라 양육보조금의 차등지원
3. 위탁아동의 자립을 위한 지원체계 확립
4. 가정
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목적으로 한 효과적이고 효율적인 직업교육 체계 구축과 직업교육 훈련 방안이실증적으로 강구될 필요가 있다. 1. 학교 교육과 장애 청소년
2. 장애청소년의 학교 교육현황
3. 직업교육(Vocational Education)
1). 직업교육의 정의
2). 직업
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