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DJ '신중도노선'의 정체" 신동아 6월 호, 1999.).
11) 생산적 복지의 개념과 한계:김대중정부의 복지관에 대한 비판적 재고, 여유진(전북대 강사 p 2-3
12) 분권과 혁신 제3호 2001년 1월호, 새로운 한국형 복지모델의 모색, 조흥식(서울대 사 회복지학
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관점 탐색하기
10) 대립(갈등) 관계 파악하기
5. 교과서 분석 - 6학년 읽기 (4)주장에 대한 근거의 적절성 판단하기 ---------- -24-
6. 지도의 실제 - 본시 학습 지도 계획 --------------------------------- -26-
<참고문헌>
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비판적 고찰, 한국교육사상연구회
◈ 이환구(1990), 롤스의 정의원칙과 그 반론, 호남정치학회
◈ 이환구(1990), 롤스의 정의론에 대한 재검토, 국제문화학회
◈ 최병두(2005), 롤즈의 자유주의적 정의론과 생태적 정의, 한국지역지리학회 Ⅰ.
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DJ 정부)
9. 과거 역대정부 개혁의 문제점
III. 외국의 정부의 행정개혁 사례와 시사점
1. 영국의 정부개혁
(1) 행정개혁사 개관
(2) 영국의 행정개혁의 내용
(3) 영국정부 행정개혁 평가
(4) 영국 행정개혁과 한국행정개혁의 내외적
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교육력 약화
2) 교사에 대한 불신
3) 과밀학급
4) 열악한 학교시설
5) 주입식 교육
3. 학교교육 붕괴의 원인
4. 교육본위의 관점이란?
5. 현행 학교교육과 관련하여 교육본위의 관점에서 비판적으로 논의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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Manuel Castells. (2002). "The Information Age: Economy, Society and Culture, 3 vols - Vol. 1: The Rise of the Network Society." Information Technology and Management, 15(1): 74-86
Patel, P. and Pavitt, K. (1994). "The Nature and Economic Importance of National Innovation System." STI Review,
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나. 안셀름
2. 아리스토텔레스 선상의 합리주의
가. 아베로에스(이븐 루시드)
나. 토마스 아퀴나스
3. 소결론
Ⅲ. 현대 사조 속 신앙과 이성
1. 신정론
2. 현대 포스트 모더니즘
3. 새로운 관점, 비판적 합리주의
Ⅳ. 결론
참고문헌
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비판적으로 분석하고 해석하는 경험이 거의 없었기 때문이다. 그래서 학생들은 겉으로 드러난 텍스트의 내용을 그대로 받아들일 뿐 기저에 깔려 있는 전제나 관점, 의도를 파악하지 못했다.
따라서 비판적 역사 읽기를 위해서는 상당한 경험
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-논문-
김봉률.이재성 저. 「장르의 변천에 따른 고대 그리스 신화와 성의 정치학」. 『영미어문학』. 제81호. 2006.12.
-단행본-
건국 대학교 대학원 학술 연구 단체 연합 편.『새천년 인문학의 새 패러다임』. 오름, 2002. 5.
사에구사 가즈코 저.
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관점과 공유
1. 한 중 일 3국의 역사인식 관점
2. 근대 동아시아적 관점과 역사인식 공유
3. 근대 개혁운동의 역사서술과 평가
4. 3국의 민족운동 관련 역사인식 분석
Ⅳ. 역사인식
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비판적인 관점을 갖게 되고 인생에 있어 기초적인 가치관을 설립 하는게 기여하게 되는 것입니다. 이러한 기반이 생기면 어떤 분야든 부수적으로 하게 되어 있습니다. 동기부여가 확실히 되기 때문에 책에 더 집중할 수 있는 법인 것입니다.
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비판적인 관점에서 토론해보고자 칼 포퍼의 ‘열린 사회와 그 적들’을 발제했습니다.
격렬한 논쟁 끝에 대중 정치는 이상적이나, 실제로 공공선이 추구되고 있는지에 대해 되돌아보는제의식이 수반되어야 한다는 나름의 결론을 내릴 수
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관점의 한계를 비판적으로 바라볼 수 있는 성공적인 교류의 장이 되었습니다. 도전적인 목표를 새우고 행사를 기획했던 경험을 통해 구성원들과 함께 협업하는 능력과 지도교수님 및 기업실무진 등 다양한 나이대의 사람들과 소통하는 능력
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비판적으로 분석하고, 여러 관점에서 그 유용성과 한계에 대해 논하십시오.
1.1.8. 석박사 학위를 통해 상담심리학에서 <제목 차례>
? 이 자료를 구성하면서 읽어본 참고 문헌 13
? 지원자는 왜 상담심리학을 이수하려 하나? 1500단어 20
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관점에서 바라볼 수 있는 비판적 사고력과 분석 능력을 기를 수 있도록 돕고 싶습니다. 특히 정치적 사건이나 국제 관계를 파편적인 뉴스로만 접하는 것이 아니라, 맥락과 구조 속에서 이해할 수 있는 ‘읽는 힘’을 길러주는 교육자가 되는
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