|
프로그램, 문음사, 2001
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 이론적 배경
2. 몬테소리의 아동관
3. 몬테소리 프로그램
4. 몬테소리 프로그램의 환경구성
5. 몬테소리 프로그램의
|
|
|
명령에 대한 정보를 담을 수 있는 구조체를 정의하고, 사용자로부터 커맨드라인 한 줄을 입
력 받는다.
입력받은 커맨드라인을 분석하여 비교한뒤 다음과 같은 순서로 프로그램을 진행한다.
쉘은 응용프로그램을 실행시키는 기능 외에도
|
|
|
. ☆ 못 했어요.
활 동 내 용
수행여부
1주
2주
3주
4주
5주
간단한 낱말을 2개 이상 보고 따라 쓴다.
교사 휴가기간으로 프로그램 가정연계 활동지를 가정으로 보내드립니다.
한글의 자음을 순서대로 나열한다.
(예 : 가, 나, 다, 라…등)
자신의
|
|
|
프로그램과 원이 추구하는 가치관을 모두 충족했다고 평가한다.
3. 결론
한국의 우수 보육 프로그램을 선정해 보았을 때 누리과정에 영향을 받지 않는 어린이집 프로그램의 교육적 효과를 관찰할 수 있었다.
아이들의 흥미에서부터 교육과정
|
|
|
. 더불어, 앞으로의 생활에 대해서 각오를 다진다.
-집단 활동에 대한 평가 척도를 작성한다.
15분 청소년 대상 인터넷 중독 집단 프로그램
1. 프로그램 구성의 논리적 근거
2. 프로그램의 개요
3. 프로그램의 실제
1회기 ~ 5회기
|
|
|
프로그램을 실행하여 메시지를 송수신 할 때, 일정 순서에 따라 각 부분을 실행 시킬 필요 없이 필요한 부분만 실행시켜 사용할 수 있도록 설계를 하였다.
프로그램을 개발할 때에 중점으로 둔 사항은 각 Receiver와 Sender는 규칙적으로 송수
|
|
|
순서는 다음과 같이 진행된다고 할 수 있다.
1
평가 목적과 기준 결정
앞서 언급한 것처럼, 평가는 목적에 따라 사용되는 평가방법이 다양하게 있다. 때문에 프로그램을 평가하기 전에 어떠한 목적으로 그 프로그램을 평가할 것인지를 정하는
|
|
|
순서대로 함께 보면서 자녀들이 느끼는 개개인의 느낌을 나누게 한다.
3. 프로그램 정리 및 소감 발표
※ 활동 자료
- 감정읽기표-
1. 야, 열흘만 있으면 방학이네.
2. 재미없어. 뭐하고 놀아야 될지 모르겠어.
3. 선생님이 숙제를 너무 많이 내
|
|
|
프로그램 구성안
- 중략 - 레크레이션 프로그램 계획서
1. 5W, 1H의 원칙 준수
2. 프로그램의 배분: 집중형프로그램(spot), 분위기조성프로그램(ice breaking), 관계개선프로그램(communication), 집단협동프로그램(group dynamics), 마무리의 순서
3. 정(靜
|
|
|
프로그램 구성안
- 중략 - 레크레이션 프로그램 계획서
1. 5W, 1H의 원칙 준수
2. 프로그램의 배분: 집중형프로그램(spot), 분위기조성프로그램(ice breaking), 관계개선프로그램(communication), 집단협동프로그램(group dynamics), 마무리의 순서
3. 정(靜
|
|
메뉴펼치기
