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Durkheim의 교육기능이론, ‘도덕사회화론’을 중심으로
교사 개개인의 실질적인 능력과 자질 부족의 문제
교사들에게 부과되는 가중한 교육 외적인 업무 문제
합리적이지 못한 현재의 교사 양성 체계 문제
현직 교사들에 대한 재교육, 관리
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공교육 제도의 기초 마련 : 15C 종교개혁 \"카알대제 교육령\"
- (16C 종교개혁) 루터, 고타교육령, 메사추세츠 교육령
- 계몽주의(18C) : 독일의 \'의무취학령\'
▶ 노작교육 : 루소(에밀), Pestalozzi
▶ 3육론(지육, 덕육, 체육) : 로크, 교육입국조서, 이
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공교육체제가 자본주의적인 생산양식의 생산조건(생산력과 생산관계)을 재생산함으로써 기존체제를 유지하는 기능을 수행 한다고 본다.
그 구체적인 기제에 대하여는 논자에 따라서 경제적 측면을 강조하기도 하고 문화적 측면을 강조하기
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Durkheim
①교육사회학 이론의 창시자 ②문화기대개념을 말했다
문화적 특성이 성원들에게 영향력을 발휘하는 것. 공통의 문화가 개인을 끌어들인다.
③집합표상의 개념을 말함
사회의식, 사고방식
④교육기능이론을 말함 ⑤사회적 상호작용
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Durkheim 著, 李鍾珏 譯, \"敎育과 社會學\", 培英社, 1995, p.71)으로 보았다. 간단히 말하면, 보편사회화와 특수사회화가 바로 교육의 기능이라는 것이다. 보편사회화란 뒤르켐이 말한 \'집합의식\'(collective consciousness), 즉, 동질성 형성을 통한 사회
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