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집행의 모형에의 적용
1. 교육정책 사례
사례1. 고등학교 평준화 정책
사례2. 교육자치제
사례3. 교육평가인정제도
2. 교육정책집행 유형에 따른 분석
Ripley와 Franklin의 정책유형(배분정책, 보호적 규제정책, 경쟁적 규제정책, 배분배정책)과 Nakam
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분석 등을 요구하고 있다. 그들은 정책의 집행에 관심이 있는 것이 아니라 정책의 영역에서 행위자들간의 상호작용에 더욱 관심이 있다.
결론
정책집행연구에 대한 어떤 특정한 접근방식의 고집이 아닌 상향적 접근방법과 하향적 접근법을
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향적 접근 방법은 정책 집행 과정에 대한 정책 결정자의 능력이나 영향력을 중시한다. 다시 말하면, 우선 결정자의 의도나 목적을 명백히 하고 집행자들의 행위를 단계별로 구체화한 다음 그 성과를 원래 의도와 비교, 분석하는 과정을 거치
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향적 후방향적 접근방법은 일선집행과정을 상세히 기술하고 인과관계를 잘 파악하고 설명할 수 있다는 점에서 의의가 있다. 다시 말해 정책집행현장을 실제 그대로 파악하기 때문에 집행현장에서 발생하는 여러 가지 요소들(부수효과나 부
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향적으로 강조되었다.
2) 집행과정에서 나타난 문제점 분석
전문성 부족의 문제와 불리한 정책집행 환경상의 문제로 압축했다. 전자의 경우 순환보직으로 인해 공정거래위원회 평균 재직 기간이 대부분 2년 미만이어서 전문성 축적에 어려움
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