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상태에 빠졌다가 다시 위기를 경험하여 정체감을 성공적으로 성취하는 경우와 같이 자아정체감은 전 생애에 걸쳐 이루어야 할 중요한 발달 과업이다. 1. Marcia와 Erikson
2. Marcia의 자아 정체감 확립 이론
3. 교육적 적용
4. 정리 및 평가
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Marcia의 정체성 이론은 Erikson의 이론 위에 세워졌다. 그래서 두 이론은 유사점도 많지만, 차이점도 많다.
1. 두 이론의 차이점을 비교해 보자면 다음과 같다. <표 3 >
Erikson
Marcia
▶ 전 생애에 걸친 자아 정체성의 발달을 강조
▶ 두 개의 자
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독일 Frankfut 에서 태어남
→ 태어나기 전 어머니는 이혼하시고 세 살 때 재혼
→어머니는 유태인이었지만 생부는 덴마크인 이어서 자라는 동안 유태인 소년 들에게 이방인이라는 놀림을 당함
→Erikson은 자아정체감 문제에 몰두 하게됨.
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Erikson은 복잡한 사회적 경험을 해야 하는 청소년들은 정체성 위기를 맞게 된다고 하였다. 그러나 오늘날에는 정체감 유예를 '위기’ 로 받아들이지 않는데, 그 이유는 사회적 경험을 하는 가운데 점진적으로 탐색이 이루어지고, 이러한 과정
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Marcia는 정체성 수준을 측정하는 척도를 만들어 냈다. 따라서 Erikson의 이론은 과학적으 로 흥미있는 연구를 산출할 수 있을 것으로 보인다. Freud 이론과 마찬가지로 Erikson의 이론은 매우 풍부하고 심오한 것이어서, 인간 본성에 대한 개인적인
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Erikson이론의 재검토,” 59-60.
Ⅴ. 결론
Erikson은 “정체감”이라는 용어를 유행시켰고, 특별히 이 개념을 청년기에 적용하였다. 자아정체감의 획득은 Erikson이론의 핵심 개념이며, 정체감 탐색의 문제는 청년기의 두드러진 특성이 된다. 비록 문
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Erikson, E. H., Reflections of on Dr. Borg's cycle, Daedalus, 105, 1-28, 1976.
Levinson, D. J., Darrow, C. N., Klein, E. B., Levinson., & McKee, B,
The season's of a man's life. New York: Knopf, 1978.
Neugarthen, B. L. Time, age, and the life cycle, The American Journal of
psychiatry. 136;(7), 88
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에릭슨 (Erik Erikson) 61
6.1 배경 61
6.2 주요 이론 61
6.3 영향 62
결론 62
? 대학원 입시 교육학 학술이론 지식검증 기출문제 50개 63
? 교육학 연구를 위한 주요 논문주제 연구과제 100개 67
? 입시지원자가 보는 교육학 연구 문제점 1500단어 69
?
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