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평가자료
평가 계획서 및 평가결과 보고서
평가점수
교육훈련평가 결과를 교육훈련의 이해관계자(프로그램 개발자, 강사, 평생교육/HRD담당자, 현업 관리자, 경영자)와 함께 매우 체계적으로 프로그램의 개선에 활용할 뿐만 아니라 인사(고과,
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평가는 그들이 원하는 방향으로 나가야한다. 평가자들은 그들의 평가 요구를 확인하고, 어떤 정보가 그러한 요구에 가장 적절하게 대처될지를 결정하고, 기업에게 중요한 종류의 정보를 산출한 결과를 생성해야 한다. (즉, HRD 프로그램 평가
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학습전이 과정의 적절성 평가 확인
각 단계들이 종합적인 분석 필요
Ⅴ. HRD 도구와 기법 평가
1. HRD 촉진 전략 평가
1) 프로그램의 실천가의 위상 검토
2) HRD에 대한 조직구성원들의 친숙도와 인식을 밝힘
3) 조직 내에서 HRD 전문가의 신뢰성을
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HRD의 두 패러다임, 한국교육원리학회, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. HRD(인적자원개발) 패러다임의 분류
Ⅲ. HRD(인적자원개발) 패러다임의 의의
Ⅳ. HRD(인적자원개발) 패러다임의 성과평가와 보상
1. 성과 평가 : 업무 수행 결과의 피드백
2. 보상
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평가, 한국 HRD 원격평생교육원, 2015.
박상현, 초등미술교육에서 레지오 에밀리아 접근법의 효과 연구, 동국대학교 교육대학원 논문, 2002.
백낙선, 마음으로 읽는 색채심리, 미진사, 2010.
신현석, 발도르프 교육에서의 색채지도 고찰, 한국교원
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