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교육, 수업)의 형식
Ⅲ. 사회과학습(교육, 수업)의 수준별교육과정
1. 교육 과정의 구성
2. 수준별 교육 과정의 운영 방법
3. 수준별 교육 과정의 시간 배당
Ⅳ. 사회과학습(교육, 수업)의 교수학습정보활용
1. 교수?학습정보 활용의 의의
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교육의 현실과 과제/ 한국언론학회/ 한국미디어 교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미디어교육과 교사역할의 중요성
Ⅲ. 미디어교육의 변화
Ⅳ. 미디어교육의 현실
Ⅴ. 미디어의 교육적 활용
Ⅵ. 미디어교육 계획시 고려 사항
Ⅶ. 미디어
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교수학습, 교학사 : 서울
◇ 친화적 가치관에 따른 환경교육의 발전방향에 관한 연구, 서울대 박사논문
◇ 황인혜(2000), 공간감각형성을 위한 개별화 학습자료, 교육자료전 Ⅰ. 실업가정과 재활용 지도자료(수업자료)
1. 자료의 목적
2. 자
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활용 빈도수 관찰
② 필수 문장 암기 인증제 : 학년말 외국어 능력 인증서 수여
4) 외국어 말하기 대회 개최
① 전학년 연2회(학기말) 외국어 말하기 대회 개최
② 학년별 우수상 수여(최우수1, 우수2, 장려3)
Ⅷ. 성교육계획(지도계획)
1. 목적 및
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교육대학교부설초등학교, 자기 주도적 학습 방법의 실제(Ⅰ), (주)새부산문화사, 1998
신헌재 외 8인, 국어과 교수·학습방법, 서울 : 도서출판 박이정, 1996
유길환·홍승직·우기정·신관식·오학균·강승남·이은숙, 가치 탐구를 위한 소설 및 희
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교육(실과교과교육)의 의의
Ⅲ. 실과교육(실과교과교육)의 성격
Ⅳ. 실과교육(실과교과교육)과 팀티칭
Ⅴ. 실과교육(실과교과교육)과 창의성교육
Ⅵ. 실과교육(실과교과교육)과 멀티미디어활용교육
Ⅶ. 실과교육(실과교과교육)의
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교육의 목적을 실현하게 돕는다. 현재까지 우리 교육은 주입식, 암기식 교육에 따른 병폐를 가져왔다는 것이 사실이다. 따라서 학생이 주체적으로 경험할 수 있는 교육과정을 마련하여 학생의 학습에 활기를 불어넣어야 한다. 학생의 발달 수
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교수학습활동의 많은 부분을 차지
<참고문헌>
-이영애, 이금구(2018). 영유아교수방법론. 한국방송통신대출판문화원
-멀티미디어 강의 2,3강 목차
1, 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 성숙주의 교수학습이론
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통신망의 교육적 적용』(이론과 실제), 학지사, 2000
허희옥외 5명공저,『컴퓨터 교육방법 탐구』,교육과학사
나일주편저, 『웹기반 교육』,교육과학사
주영주공저,『ICT를 활용한 교수학습』,남두도서
김재웅, 방명숙 옮김, 『원격교육학개론
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학습 목표(관련교육과정 포함)
2. 대단원의 개관
3. 단원의 내용 구성
4. 단원교수·학습계획(총 8차시)
1. 소단원 개관
⑴ 구성 취지
⑵ 제재의 활용 방안
【학습목표 구현 방향】
【교과서에서 학습목표 구현된 예】
⑶ 비판점
2. 본
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