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짜임새 있는가?
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수업목표 달성에 적절하게 제작되었는가?
개선점 및
기타의견 Ⅰ. 현장교육연구의 이해
Ⅱ. 현장교육연구 추진의 실제
Ⅲ. 연구보고서 작성의 실제
참고 문헌
ICT활용 교수·학습과정안 제작 지침 및 방법
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ICT 활용교육 홈페이지에서 다운받아 재인용.
여광응 외 6명 공저(2004). 학교학습 극대화를 위한 교육심리학. 양서원.
변영계(2007). 교육방법 및 교육공학. 학지사.
이건용, 인천명현초등학교 ICT활용교육홈페이지에서 재인용.
http://m.blog.naver.com/s
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전자도서관
5) 학습자의 기록(성적)
2. 원격교육에서 프로젝트학습모형에 대한 개념 설명
3. 프로젝트기반학습사례 및 사례에 대한 분석
1) 프로젝트 사례
2) EMT(Educational Media and Technology)
3) Animals of the Tropical Rainforest
4. 분석 내용을 바
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탐구과정
8. TTTI모형
9. 발생학습모형
10. 순환학습모형
11. 개념변화모형
12. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
13. 스키너의 강화이론
14. 과학적 사고의 종류
15. 교육목표
16. 탐구적 학습지도
17. 시범실험
18. 강의법
19. 질문법
20. STS수업
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활용하려고 한다면 오히려 그 효과가 반감할 위험이 있기 때문이다.
4) 컴퓨터의 기능을 지나치게 강조하여 오히려 학습에 지장을 초래하지 않도록 유의한다.
□ ICT활용 교수-학습 전략 에 대하여 토의하여 보자
■ 참고 문헌
1. 경상북도과학
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통합의 원리
1) 의미
2) 구현방안
5. 직관의 원리
1) 의미
2) 구현방안
6. 목적의 원리
7. 생활화의 원리
8. 과학성의 원리
9. 자연화의 원리
10. 기타의 원리
Ⅲ. 교수학습과정
1. 교수?학습의 과정
2. 기간변인
3. 수업모형의 특징
4. 수업
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ICT 친화적 교육 환경 개선
- 정보 인프라의 통합 관리체제 구축
- 안정적 재원 확보 및 ICT 인력 보강
- 대학 정보 인프라 고도화
⑩ 전자교육행정 구현
ICT를 활용하여 선진 업무 환경을 제공함으로써 교원의 업무를 대폭적으로 경감하고, 교육
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전개해 나갈 수 있는 통합적
접근으로 이루어져야 한다.
7. 느낀점
현재 국가수준의 교육과정이 STS에 기반을 두고 많이 틀이 잡힌 것 같다. 현재의 과학교육은 과학의 생활화에 중점을 두고 실생활에서의 관찰, 탐구에 많은 영향을 받은 점들
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ICT활용 교육의 차이점
3. e-Learning의 특징
4. e-Learning이 대두된 배경 및 필요성(Rosenberg)
5. e-Learning의 도입으로 인한 파급효과
1) 교육적 측면의 파급효과
2) 국민 복지 측면의 파급효과
6. e-Learning 준비 시 유의사항
Ⅵ. 사이버가정학습(사
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활용한 중국어 교수-학습 방안 연구, 인하대 교육대학원 석사학위논문, 2000
한국교원대학교 부설 교과교육공동연구소 / ICT 활용 교수·학습 현장 적용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수학습방법(교수학습전략)의 정의
Ⅲ. 교수학습방법(교수학습전략)
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