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볼 수 없는 실정이다. 따라서 이러한 아동들도 다른 일반아동들과 같이 아동이 누릴 권리를 누리며 올바로 성장할 수 있는 환경을 조성해 주기 위해서는 시설의 양을 늘리는 것도 중요하지만 질의 개선도 신중히 고려해봐야 할 것 같다.
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교사회사업에 대한 승인 획득 및 초기관계 형성단계
2. 환경체계 관련 자료수집 단계
3. 학교사회사업 계획을 설정하는 계약단계
Ⅱ. 사정과정
1. 클라이언트의 개별 또는 집단수준의 욕구조사 단계
2. 문제, 자원 및 장애요인 확인 단
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향후 평가에 있어 제안점
2) 유치원 평가제
1) 개념
2) 필요성 및 목적
(1) 필요성
(2) 목적
3) 평가 방법 및 절차
(1) 평가 방법
(2) 평가 절차
4) 향후 평가에 있어 제안점
3. 향후 유보통합 시 평가 방향
1) 유보통합의 개
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개선, 교사 역량 강화, 부모 교육 등의 생태계적 접근이 병행되어야 지속 가능한 변화를 이룰 수 있을 것이다.
향후 이러한 접근의 발전을 위해서는 우리나라 상황에 맞는 프로그램의 개발과 검증이 필요하다. 서구에서 개발된 프로그램들을
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20-2. 평가적 피드백
21. 학습의 전이
22. 연습
23. 효과적인 학습환경과 비효과적인 학습환경
24. 교사지향 학습환경과 학생지향 학습환경
25. 움직임 개념 6가지
26. 게임기능의 개발
27. 학습경험 개선의 기준
28. 기여행동과 비기여행동
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교사는 특수학급이 지닌 장점, 즉 느린 교수속도, 개별교육계획에 의해 설정된 개인별 목표권장, 학생에 대한 긴밀한 감독을 할 수 있게 새주는 소규모 학급의 장점을 누리지 못하고 있다.
통합은 어떤 학생들에게는 도움이 되지만, 정신지체
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통합교육
11. 재량활동
12. 성교육
13. 특수교육보조원 운영
14. 특수교육 대상자 부모 교육 계획
15. 특수학급 운영의 실제
16. 개별화 교육 계획(IEP)
Ⅴ. 특수학급 경영 평가
1. 방침
2. 평가의 운영
3. 특수학급평가
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(1) 통합교육의 여건조성
(2) 교수의 개별화
(3) 특수유아교육의 연구
2) 유아특수교육의 과제
(1) 유아특수교육의 실천적 사각지대 개선
(2) 유아특수교육의 조기교육과 예방 프로그램의 이용 기회 확대
※ 참고문헌
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구성 / 9
3) 개별화 교육 프로그램 / 10
4) 통합교육의 장점 / 11
5) 통합교육의 단점 / 11
6) 장애아의 측면에서 / 12
7) 일반유아의 측면에서 / 12
◈참고문헌◈.....................................13
◈참고사이트◈..................................13
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IEP에 기술된 학생의 현 수준과 이에 따른 단기 및 장기 목표, 교과서 내용 등을 참조하여 만들 것을 권고하고 있다. 우리의 경우 다행히 특수학교 제 7차 교육과정이 단순하지만은 이미 전자화가 되어 있고 이에 따른 개별화교육프로그램도 전
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