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ISD의 사회,문화적 이해
(5) 빨리 빨리 문화와 불량 교육상품의 대량생산
3. ISD 이론, 모형, 그리고 실천: 개념과 본질, 역동적 상호관계와 모순관계 비판
1) 개념과 본질
2) ISD의 기본 가정에 대한 논리적 비판과 사실적 비판
4. 결론
1) 현
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에 가까울 수도 있다. ISD를 실제로 적용하는 한국의 산업교육 현실은 어떤 종류의 ISD 모형을 요구하고 있는지를 판단할 필요가 있다. 한 가지 분명한 사실은 감과 직관의 사고논리는 최소한 요건만을 처방하고 나머지 기능은 융통성을 필요로
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범주에는 학습자, 환경, 직무과제 분석이 필요하며 요구분석을 통하여 현재 무엇이 문제이고 무엇이 필요하며 무엇을 기대하는 지에 대한 교육목적을 도출해 낼 수 있는 것이다. ISD모형의 요구분석
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었다는 점에서 그 외의 교육적 환경에 100%로 적용하여 성과를 창출한다는 점은 교육적 다양함에 대처하는데 소극적임을 자처하는 것이다.
결론적으로 ISD모형은 모형으로써 가치를 갖고 있다는 점을 인식해야 하며, 실질적인 교육환경에 적용
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ISD모형을 적용한 프로그램 개발 사례』, 『교수체제개발(ISD)모형 이론』, 『성과지향 ISD 연구』
2. 이화여자대학교 교육공학과 저(1997). 「교육방법 및 교육공학」. 서울: 교육과학사
3.PASCAL 백과사전
4. 인터넷 포털 사이트 「www.naver.com」에서
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모형의 개발 22
가. 모형의 의의 22
나. ISD의 개념 23
다. ADDIE 모형 24
Ⅲ. 연구방법 및 절차 26
1. 연구 방법 및 절차 26
가. 선행 연구 분석 27
나. PBL 문제 디자인 모형 초안 개발 30
다. PBL 문제 개발 모형 정립 30
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