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정보통신기술활용을 통한 교수·학습 개선방안, 2001
변영계 / 교수·학습 이론의 이해, 서울 : 학지사, 1999
박숙희·염명숙 / 교수·학습과 교육공학, 학지사, 2002
이성규 / 멀티미디어 소프트웨어를 활용한 중국어 교수-학습 방안 연구, 인하대
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자기만을 위한다면 이 세상은 모든 사람이 제 한 몸만 생각하는 지옥으로 변하게 될 것이 아닌가?
더욱이 국가나 사회가 개인을 통제할 힘을 잃는다면, 무질서가 판치고 약육강식의 정글의 법칙만이 통용되는 혼돈의 세계가 되는 것은 아닐
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통신) 면접후기
1. 심층면접
2. 그룹토론
3. 기타
Ⅵ. A.T. Kearney(AT커니)의 면접후기
1. 1차 면접- Group Discussion + Individual Presentation
2. 2차 면접- 1:1 Case Interview + Fit Interview
1) 첫 번째 방 질문
2) 두 번째 방 질문
3) 세 번째 방 질문
Ⅶ. Asia
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정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 유형 및 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 기술가정과(기술가정과교육)의 평가방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 찬반 토론법
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 연구(조사) 보고서법
6.
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정보통신기술)활용교육 사례
1. 내용 전달
2. 내용 탐색
3. 내용 생성
Ⅸ. 향후 학교의 과제
1. 창의적인 ?학교 교육 계획 세우기?
2. 우리 학교 예산 올바로 편성하기
3. 수업과 학급운영, 생활지도 내실화하기
4. 학교 단위(또는 지역단
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자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고
1) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
2) 내가 내린 교육공학의 정의
2. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명
1) 설계 영역
2) 개발 영역
3) 활용 영역
4) 관리 영역
5) 평
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자기효능감에 따른 SNS 이용자 유형에 관한 탐색적 연구. 한국언론학보, 57(1)
조성은,한은영,석지미,김도훈(2014). 소셜미디어의 이용 유형과 사회적 순기능역기능. 정보통신정책연구원
안수미,장재영,김지동,김범수(2014). SNS에서 프라이버시
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자기소개에 나타난 A.Maslow 의 욕구이론 분석 연구. 성균관대학교 정보통신대학원 석사학위논문.
김은아 (2011). Maslow이론에 비추어 본 퇴계의 교육적 자아실현. 전남대학교 대학원 박사학위논문. <목차1>
I. 사회 속 교육형태
II. 현대 사회
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자기주도적 학습방식
3) 학습공동체 형성
Ⅳ. 블랜디드러닝(혼합형학습)의 개념
Ⅴ. 블랜디드러닝(혼합형학습)의 필요성
Ⅵ. 블랜디드러닝(혼합형학습)의 영역
1. 학습 환경
2. 학습 목표
3. 학습 내용
4. 학습시간
5. 학습 장소
6. 학
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소개서 첨삭 지도 방안,교양교육연구
안양규(2007),부정적인 사고에 대한 붓다의 가르침과 아론벡의 연구,한국명상심리상담학회
김춘경외(2016),상담의 이론과 실제,학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지치료
2. 인지적 오류(왜곡, 잘못된 정보
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