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의미
3) 교육과정의 구성요소
3. 교육과정의 유형
1) 교과중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
2) 경험중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
3) 학문중심
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쓰기
4) 점검하기(monitoring)
5) 질문하기
6) 협의하기
3. 쓰기 후에 할 만한 활동
1) 일견하기(survey)
2) 교정하기(revision)
3) 반응 듣기
4) 평가하기
5) 출판하기
4. 생활문 쓰기 지도상의 유의점
5. 생활문 쓰기 지도모형
Ⅶ. 결론
참고문헌
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lt;조건> ‘가’ 모둠의 실제 발표와 관련지어 설명할 것.
<예상 답안>
1단계：
설명하기 단계로 학습자들에게 ‘비언어적 표현’에 대해 간단히 설명한다. 비언어적 표현은 표정, 몸짓, 동작, 의상, 자세 등을 통해 어떤 의미를 나타내는
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협동학습을 시키는 것이 아니라 개개인의 특성을 파악하여 학습의 효과를 최대한 향상시킬 수 있는 방법을 선택해야 한다.
셋째, 실제 초등 현장에 적용할 수 있는 놀이로는 간단한 놀이 활동부터 수업목표 달성을 위한 중요한 활동으로서의
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의미성과 호기심 존중
2. 생활관련 소재를 통한 흥미 유도
3. 협동과 의사소통이 가능한 수업 환경 조성
4. 학습 보조도구의 다양한 활용
5. 적절한 실천 기회 부여
Ⅴ. 통일교육의 현황과 문제점
Ⅵ. 통일교육의 새로운 접근모형
1. 정
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lt;신문광고와 언어>, 도서출판역락
코래드광고전략연구소(1996), <광고대사전>, 나남
서해문집 편집부(1997), <광고실무 용어사전>, 서해문집
양봉숙(2002), 「광고카피를 활용한 수준별 교수-학습 프로그램이 정신지체아의 언어표현력
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모형
③ 실제 적용
2. 어휘
1) 어휘의 이론적 배경
= 어휘의 개념과 의의
2) 어휘 지도
① 어휘 지도의 개념과 의의
② 어휘 지도의 시대적 변화 (제 6차 교육과정과 비교)
3) 어휘 지도 교육과정 반영실태
① 어휘 지도
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모형을 가르치기를 제안한다.
학교 교육에의 적용
인지 이론에 바탕을 두고 있는 정보이론은 학교 학습에서 학습자들이 학습하는 과정을 종합적이고 체계적으로 설명해 주고 있다.
수업의 실제
감각 등록 단계에서의 원리
단기 기억과 작동
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인지발달 4단계
4. 인지발달이론의 특징
5. 유아교육에 있어서 피아제 이론의 의미
6. 비고츠키 이론과 비교분석
7. 피아제 인지발달이론이 아동발달에 미치는 영향
8. 피아제 인지발달이론에 대한 평가
9. 결론과 느낀점
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모형
8. 조직발전(OD) - Ⅱ
(1) 조직발전(OD)의 개입
(2) 조직발전 개입의 주요기법과 한계
9. 문화와 우리나라의 행정문화
(1) 문화
(2) 우리나라의 행정문화
10. 조직문화
(1) 조직문화의 정의와 특성
(2) 조직문화의 기능과
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