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2. 지능이론
1) Sternberg의 삼원이론
2) Gardner의 다중지능이론
3. 지능검사
1) Binet 지능검사
2) Wechsler 지능검사
III. 정보처리능력의 발달
1. 주의발달
2. 기억발달
IV. 언어발달
1. 어휘와 문법
2. 읽기와 쓰기 능력
* 참고문헌
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법 심리학 / 알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 프로이드(Freud)의 정신분석이론
I. 프로이드의 생애
II. 정신분석이론의 인간관
III. 정신분석이론의 기본 가정
IV.
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기분 전환하기 및 유추의 기법
5) 언어 바꾸기
2. 정서적 기법
1) 합리적 정서 상상
2) 역할 연기
3) 유머 사용
4) 감정적 언어 사용
5) 수치심 제거 연습
3. 행동적 기법
1) 강화와 벌점
2) 과제 부과
3) 자극 통제
* 참고문헌
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이론
I. 기본 관점(인간관)
II. 상담의 목표
III. 상담과정
IV. 상담기법
1. 내적 행동 변화를 촉진하기 위한 기법
1) 이완훈련
2) 체계적 둔감법
3) 정서적 심상법
4) 사고정지법
5) 인지적 모델링
6) 인지적 재구조화법
2. 외
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이론은 조직이 처한 상황에 따른 최적의 방법을 찾으려고 한 반면, 자원의존이론은 활용 가능한 핵심역량(혹은 핵심자원)에 초점을 둔 이론이다.
따라서 자원의존이론은 조직이 상황요인에 단순히 반응만 하는 것이 아니며, 상황적 제약조건
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기본권 보호자가 된다. 이른바 기본권에 대한 적극적인 보호의무가 기본권의 객관적 성격에서 비로서 설명도리 수 있는 이유가 여기에 있다. [서 론]
[본 론]
Ⅰ. 기본권의 이중적 성격론의 배경
1. 이론적 배경
(1) 법실증주의, 결
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이론
구체적
기법
저항의 분석 기법, 자유연상법, 감정전이 기법, 꿈의 분석, 해석, 최면술
정확한 공감적 이해, 무조건적 긍정적 수용, 순수성, 구체성, 직면, 자아 개방, 즉시성
체계적 둔감법, 혐오기법, 토큰경제, 행동조성, 타임아웃
상담
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목적 및 선과 악의 구별
13) 철학적인 유머감각
14) 창조성
15) 문화의 내면화에 대한 저항
5. 매슬로우 이론의 평가
III. 머레이의 욕구 및 동기이론
1. 생애
2. 이론의 특성
IV. 인본주의이론이 사회복지실천에 미친 영향
* 참고문헌
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4) 콜버그 이론의 의의
5) 콜버그 이론의 문제점
3. 사례
4. 콜버그 이론의 교육적 적용
1) 도덕성 발달 촉진을 위한 교사의 기술 및 역할
2) 적용할 수 있는 교수 ․ 학습 방법
3) 실제수업에의 적용
5. 느낀점
6. 참고문헌
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법으로 체계화된 것은 1950년대에 드러커(Peter F. Drucker)에 의해서이다.
목표관리프로그램의 공통요소로 목표 구체성, 기간의 명시, 의사결정에의 참여, 성과의 피드백을 들 수 있다. 목표관리의 많은 부분이 목표설정이론의 주장과 합치한다.
IV
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