|
이론은 성취, 책임감 등 내재적 보상을 통하여 작업에 임하는 사람에 외재적 보상 주어지면 모티베이션 수준 저하되는 현상을 설명하는 이론으로 내재적 보상의 중요성을 강조하는 이론이다.
Ⅳ. 동기부여의 기법
1. 개인스스로의 동기유발
1)
|
|
|
기본원리
Ⅵ. 협동학습의 적용사례
1. 모둠 문장 만들기(Team Statements)
2. 돌아가며 말하기(Roundrobin)
3. 동전 내놓기(Spend-A-Buck)
4. 번호순으로(Numbered Heads Together)
5. 만장일치 의사결정(Consensus Seeking)
Ⅶ. 협동학습의 활용방법
1. 짝 점검(Pai
|
|
|
법률에 보상규정이 없는 경우에는 직접 헌법에 의하여 의거하여 보상을 청구할 수 있다고 본다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행정상 손실보상제도의 근거
1. 이론적 근거
① 기득권설
② 은혜설
③ 특별희생설
2. 법적근거
① 방침규정설
|
|
|
기본이해
Ⅴ. 공동체의 현대공동체이론
1. 자유와 가치의 상관성
2. 반자유주의적 공동체론
3. 사회윤리적 책임의 공동체론
4. 덕목중심의 공동체론
5. 국제윤리추구의 지구공동체론
Ⅵ. 공동체의 쟁점
Ⅶ. 공동체의 사례
1. 아파트
|
|
|
법 및 교육공학, 형설출판사, 1986
변영계·이상수, 수업설계, 학지사, 2003
양용칠, 수업설계를 위한 학습심리학, 서울 : 교육과학사, 2007
Robert M. Gagne 외, 수업설계의 원리, 서울 : 아카데미프레스, 2007 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수업설계이론의 기본이해
|
|
|
법
Ⅳ. 행동주의 학자와 행동주의 이론
1. 파블로프(Pavlov)와 고전적 조건형성
1) 고전적 조건 형성의 과정
2) 고전적 조건형성의 기본요소
3) 고전적 조건형성의 원리
4) 고전적 조건형성의 주요개념
2. 도구적 조건
|
|
|
위의 경우 원칙적으로 헌법소원의 대상이 되지 않으나 다만 헌법에서 기본권보장을 위하여 명시적인 입법위임을 하였음에도 불구하고 입법자기 이를 이행하지 아니한 때, 헌법해석상 특정인에게 구체적인 기본권이 생겨 이를 보장하기 위한
|
|
|
이론은 가치지향적이고 인간중심적이며 규범주의적인 사회복지의 근간이 된다고 할 수 있다(이효선D. Garz, 2007). 1. 스키너의 행동주의이론
1) Skinner의 생애
2) 주요 개념 및 이론의 내용
3) 사회복지실천과의 연관성
2. 반두라의 행동
|
|
|
이론: ARCS 이론
1) ARCS 이론의 기본 가정
2) 학업 성취와 동기
4. ARCS 이론의 요소
1) 주의(Attention)
2) 관련성(Relevance)
3) 자신감(Confidence)
4) 만족감(Satisfaction)
5. ARCS 이론의 장·단점
1) 이론의 장점
2) 이론의 단점
6. 나의 생각
7.
|
|
|
이론
1)자극-반응이론의 기본가정
2)인지이론
3)인본주의 이론
4)구성주의 이론
2. 학습이론의 적용 가능성
1)자극-반응이론에서 강조하는 원리
2)인지이론에서 강조하는 원리
3)인본주의이론에서 강조하는 원리
4)구성
|
|
메뉴펼치기
