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특성, 한국교원대학교
이영해 / 공업계 고등학교에서 WBI의 활용 및 교육적 수용도에 대한 조사, 충남대학교, 1998
조일주 / 웹 기반 토론학습에서 학습 능력 및 성격 특성에 따른 집단구성이 학습에 미치는 효과, 한국교원대학교, 2004
진주시 경
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통한 절대 평가가 아니기 때문에, 장애 진단시 이 정도의 기능장애가 이 정도의 장애등급에 해당한다는 것을 보여주는 참고 자료 항목이다.
간호과정
사정
주관적자료
객관적자료
나는 산에 가야해. 그래야 안 아프다산에 가면 낫는 병인데
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특성 검토
③평가목표의 설정→무엇을 평가할 것인가에 대한 설정
④평가기준의 선정→다양한 기준을 설정
⑤평가방법의 설계→비실험설계, 준실험설계, 실험설계
⑥자료수집분석및 해석→평가와 연관된 각종 자료를 수집분석하여 해석 하
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심층면담
Ⅳ. 문화기술지의 흐름
Ⅴ. 문화기술지와 교육인류학
1. 학교 구성원의 문화에 관한 연구
2. 학교교육의 과정에 관한 연구
3. 학교교육의 제도적 조건과 기능에 관한 연구
4. 학교관과 교육관에 대한 연구
Ⅵ. 결론
참고문
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자기평가의 세 요소
1) 암묵지(tacit knowledge)의 이해
2) 개인적 관여(personal commitment)
3) 이론적 민감성(theoretical sensitivity)
2. 환경중심의 자기평가(Environment-Related Self-Evaluation)
3. 프로그램 중심의 자기평가(Program-Oriented Self-Evaluation)
참고문헌
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