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개발원.
강원도 교육청 블로그 “http://m.blog.naver.com/happygwedu/221583030928”
김현희 (2018). 보육교사 핵심 역량이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향. 중앙대학교 사회개발대학원.
이사영 (2019). OECD DeSeCo 및 Education 2030 프로젝트 일 고찰: 학교교육에
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개인 핵심역량
1) 도구를 상호작용적으로 사용하기(use tools interactively)
2) 이질적 집단에서 상호작용하기(interact in heterogeneous groups)
3) 자율적으로 행동하기(act autonomously)
3. 3가지 개인 핵심역량을 근거로 보육교사에게 도출해야 할 핵심역
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보육교사 핵심역량 개발을 할 수 있도록 보육교사의 처우개선, 보육교사를 위한 교육기관 설립, 다양한 교육에 대한 정보 제공을 위해 노력 해주어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인
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개발원.
김언진 (2012). 보육교사의 핵심역량 구성요인 분석에 기초한 보육교사 교육과정 모형 탐색. 강원대학교 산업과학대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. DeSeCo 프로젝트
2. OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인
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보육교사의 핵심역량 구성요인 분석에 기초한 보육교사 교육과정 모형탐색”, 강원대학교, 2012
- http://www.dynews.co.kr/news/articleView.html?idxno=295012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. DeSeCo 프로젝트
2. OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 3가지 개인 핵심역량
1)
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