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적인 학습자이다라는 관점에서 출발한다. 이러한 견지에서 듀이가 제안하고 있는 교수방법은 연습-모방 방법과 발견-재구조화 방법을 들 수 있다. 듀이는 교수과정에 어떻게 하면 학습자들의 참여를 증진시킬 수 있을까 라는 질문으로부터
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Pestalozzi는 유럽 산업혁명 이후 몰락해가는 농민과 도시 빈민의 인간이하의 삶에 대하여 큰 관심을 가지고 이들이 인간답게 살 수 있는 길을 교육을 통하여 모색하였다. 특히 Rousseau가 어린이의 고유성에 입각하여 어린이를 발견하였다는 점과
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말기에 다시 지성의 고조를 통한 새로운 이상주의적 일면을 나타내고 있다. 1) 코메니우스 (J.A. Comenius, 1592~1697)
2) 루소 (J.J. Rousseau, 1712~1778)
3) 피히테 (Pichte, 1762~1814)
4) 페스탈로치 (J.H. Pestalozzi, 1746~1827)
5) 존 듀이 (J. Dewey, 1859~1952)
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듀이의 교육철학적 요소 분석」서울대학교 대학원 석사학위논문
김지형(1998)「교사중심 교육과 아동중심 교육에 따른 보건행동 실천도 비교 연구」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
박오선(2006)「키에르케고르 ‘간접전달’의 도덕 교
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듀이(1859～1952)는 20세기 미국을 대표하는 실용주의 철학자이다. 듀이의 교육사상은 현대 교육에서 이론적 근거의 기틀이 될 만큼 큰 영향을 끼쳤다. 듀이의 기본사상은 도구주의, 경험주의, 상대적 진리관으로 요약될 수 있다. 도구주의라 함
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