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QMTPS의 기록
<과제의 유형>
<과제 제시와 피드백>
☞참 고 문 헌
ㆍ손천택, 백병주, 곽은창(1997). 체육학습지도의 체계적 분석. 성루:21세기 교육사
ㆍ최의창(2003). 체육교육탐구. 서울:태근
ㆍ강신복, 손천택, 곽은창(1992). 체육학습교수
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QMTPS 평가지 예
Ⅲ.과제를 마무리하며,,
피드백과 학습단서는 체육 수업 중 가장 빈번하게 일어나는 교수행동이다. 수업의 시작은 과제의 제시와 함께 시작되고 계속적으로 과제를 확대, 세련을 통하여 수업의 질을 높여나간다. 여기에서 중
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QMTPS (Qualitative Measures of Teaching Performance Scale)를 통하여 교사의 과제제시를 질적으로 분석한 결과, 수업 중 교사가 동작시범이나 교수단서를 제공하지 않았으며 혹시 있다고 해도 이들의 질적인 면이 너무나 형편없음에 놀랐다고 보고하고 있
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