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도덕적 경험의 형식의 발달을 강조한 데 반하여, Peters는 콜버그와 피아제의 이론을 수용하면서 또한 Skinner의 강화의 유형을 이용하여 규칙의 내용이 학습된다고 보았다.
˚ 피터즈는 학습일반 도덕교육 특수에 관한 많은 수수께끼들이 있으
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연구소, 1988.
Moran, Gabriel. Religious Education Development, 사미자역, 『종교교육발달』, 서울: 대한예수교장로회총회출판국, 1988.
Niebuhr, H. Richard, The Responsible Self, 정진홍 역, 『책임적 자아』, 서울: 이화여자대학교 출판부, 1983.
Tillich, P. 『신앙의 다
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교육이 이루어 져야 할 것이다.
<참고문헌>
- Spinello, Richard A, 『사이버 윤리: 사이버 공간에 있어서 법과 도덕』, 인간사랑, 2001
- 이상훈, 『사이버생활양식에서 공공성 문제』, 철학과 현실, 2005
- 조병인, 『사이버경찰에 관한 연구: 사이
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도덕판단과 행동의 관계연구
8. 사회도덕 분위기에 관한 연구
9. 6단계 주장의 완화
10. 도덕발달연구에서 가정과 함의의 구별
Ⅶ. 콜버그 도덕성발달이론의 검증 사례
Ⅷ. 콜버그 도덕성발달이론의 도덕교육 모형
1. Beyer의 수업모형
1)
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관한 연구」서울여자대학교 대학원 논문
통계청(2012)「2011년 혼인이혼통계」 1. 이혼, 이혼가정의 개념
1) 이혼의 개념
2) 이혼가정의 개념
2. 이혼의 증가원인
1) 가치관의 변화
2) 사회적·법적·도덕적으로 이혼의 손쉬워진 점
3) 여
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