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성취감과 자신감을 갖도록 적절한 도움을 준다.
질문을 하여 유아 스스로 생각할 수 있는 기회를 제공한다.
결과보다 과정에 초점을 맞추어 놀이과정에서 다양한 탐색을 하도록 지도한다.
작품이 원래의 의도와 전혀 다른 경우에도 이를 그
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학습방식보다 팀 과제를 통해 직접 조직개발을 경험해 보는 것이 조직개발 수업을 임하는데 보다 효과적일 것이라 사료된다. 그러한 과정을 통해 조직 속에서 자신의 능력을 개발하고 다른 학우들과 인간관계를 넓혀나가는 것이 조직개발 수
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우 창작동화 이외에 전래동화, 과학 동화, 동시, 큰 책 등 다양한 장르의 도서를 소개한다. 이때 책의 표지가 보이도록 겹치지 않게 제시한다.
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 활동 및 자료가 균형을 이루어 준비될 수 있도록 한다.
학습지 형태의
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모형.
-보건간호사가 가정 방문하여 문제점을 파악하고, 장애예방간호와 일반적인 자 기관리를 위한 전반적 재활간호를 실시하는 것임.
우리나라 CBR사업 추진체계도
주간 재활간호센터의 서비스 내용 제1절 지역사회 재활보건사업의 필
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우 교사가 개별적으로 보충 설명해주고, 개별발표를 꺼릴 경우 옆에서 함께 해줌으로써 발표를 돕는다.
참고문헌
▷ 권나현(2008), 초등학생이 지각한 부모의 양육태도가 사회성 발달에 미치는 영향, 관동대학교
▷ 김춘란(2001), 집단놀이가 아
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개별치료
클라이언트가 문제상황을 극복하고, 정서적 혼란에서 벗어나, 생의 의미를 발견하여 사회에 적응할 수 있도록 문제에 관련된 성격의 재구성, 불안감소, 행동양식의 개발 등을 목표로 하는 개별접근 방법을 습득한다. 1. 정신보건
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개별적인 관심을 갖고 지도한다.
* 캠프, 소풍, 야외학습 등 야외에서의 집단 활동을 통하여 정서완화 및 협동심, 소속감을 갖도록 지도한다.
* 유아의 감정을 수용(acceptance)하고 그들의 이야기를 경청(active listening)하고 심리적으로 친밀하고
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보조적 활동이다.
교육행정은 근본적으로 교육의 기본 목표를 보다 능률적으로 달성토록 하기 위한 일련의 지원활동이다.
교육행정은 그 자체에 목적이 있는 것이 아니라 교수-학습을 통해 교육목표를 달성 하도록 돕는 수단이다.
<13 중등
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모형들
또래관계
(성실설)
부인
(불확실성)
생식기
형식적
조작기
6. 성인초기
(청년기)
20~
24세
친밀감 대 고립감
사랑
우정
애정
경쟁
협동의 대상들
애정관계
사랑-배척
7. 성인기
(중년기)
24~
65세
생산성 대 침체
배려
직장
확대가족
부모역할
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개별과 가족 서비스 계획(IFSP)
3) 학령 전 아동을 위한 특수교육
3. 선별, 판별 및 사정
1) 선별도구
2) 진단도구
3) 프로그램 계획과 평가 도구
4. 유아특수교육의 교육과정 목표
1) 발달적으로 적합한 실행
2) IFSP/IEP 목표 선정
5. 유아특
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