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우려도 있다. 대개 1,2차시로 이루어지는 심화 보충 학습에서 교사의 역할은 어떠해야 할지 열린 학습에 대한 문제점도 많이 제기되는 바, 효과적인 수준별 학습을 위한 다양한 교수학습 모형의 시도가 필요하리라 본다.
Ⅹ. 결론
현행 국어 교
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학습 원칙
1) 학습과제의 실제성(authenticity)과 상황성(context)
2) 협력학습(collaboration)과 자율성
3) 반추(reflectivity)
4) 자기조절(self-regulation)
Ⅴ. 구성주의 학습을 위한 교사 및 학습자의 역할
1) 교사의 역할
2) 학습자의 역할
3) 구성주의 수
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학습지의 구성
Ⅵ. 한국의 수준별수업(수준별학습, 교육과정) 사례
1. 수준 차이가 두드러지지 않는 수업을 구성하자
2. 다양한 메뉴를 제공하자
3. 이질 모둠 편성으로 협력학습 유도하자
Ⅶ. 외국의 수준별수업(수준별학습, 교육과정)
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학습은 경험학습을 계획하는 기본적인 방법으로 협동적 상호작용이 효과적이며 교수자와 학습자가 학습 과정에서 상호 지원적일 때 학습 분위기가 촉진된다. 따라서 협력적 의사소통 방식의 사용이 중요하며 관계 향상을 위해 감정을 중시
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우도 있다. 끝으로 교수학습과정이란 말은 문자 그대로 교사가 가르치고 학생이 그것을 배우는 과정이라고 할 수 있다. 좋은 수업이란 결국 교수학습과정이 잘 이루어지도록 환경을 계획적으로 조작하는 과정이라고 말할 수 있다.
<참고문
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학습부진학생의 개념
2) 학습부진아의 특징
3) 학습부진아의 요인
나. 학습부진학생 지도를 위한 학습전략 탐색
1) 개별화 학습방법 탐색
2) 개별 처방 학습의 단계
가) 학습 모형의 가정
나) 행동 목표의 분석
3) 협력학
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분담 연주(소앙상블) 및 합주로 익히는 단계
3) 가락 악기를 더해가는 단계
2. 악기 지도의 요점
Ⅵ. 동시낭송지도법(교육방법)
1. 목표
2. 배경
3. 지도 방법
1) 개인 낭송 방법
2) 합창 낭송 방법
4. 교육적인 효과
Ⅶ. 응원지도법(교육방
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학습의 주요 개념
(2) 문제 해결 학습의 원리
(3) 문제 해결 학습의 수업 절차
(4) 문제 해결 학습의 적용 (구체적인 활용 방안)
(5) 문제 해결 학습 적용의 유의점
3. 전문가 협력 학습 ·····················
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학습을 하면 손해 를 보게 된다고 주장하는 학부모를 설득할 수 있는 근거를 설명하시오.
7. STAD모형을 설명하고, 단계별로 교사와 학생의 역할을 설명하시오.
8. TGT모형에 대하여 간단히 설명하시오.
9. JigsawⅠ, JigsawⅡ, JigsawⅢ를 비교하
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학습하고, 공동의 학습 결과물을 산출하게 하는 방법이다. 이러한 협력 학습에서는 모든 학생들이 능동적으로 학습에 참여하도록 하기 위해서 각 개인에게 가제를 부여하고, 개개인의 성취에 따라 집단 보상을 할 수도 있다. 이럴 경우, 학습
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