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학습지역정보센터 운영
2)초․중등 지역사회학교 프로그램 활성화 방안
가. 프로그램의 방향과 개발․보급
나. 자발적 참여의 유도
다. 프로그램 지도자 양성과 교육방법의 다양화
라. 학교 교과과정과 지역사
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우선
- 통합교육의 이론과 실제 신현기 . 최세민 . 유장순 . 김희규 공저 출판사 : 박학사
- 교사를 위한 특수교육 입문 통합교육한국통합교육학회 편 출판사 : 학지사 Ⅰ. 유아 특수 통합교육의 이해
1. 통합교육의 정의
2.
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우선
- 통합교육의 이론과 실제 신현기 . 최세민 . 유장순 . 김희규 공저 출판사 : 박학사
- 교사를 위한 특수교육 입문 통합교육한국통합교육학회 편 출판사 : 학지사 Ⅰ. 유아 특수 통합교육의 이해
1. 통합교육의 정의
2. 장애 유아 통합
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우울 등 정서적인
치료 효과
② 다양한 임상 문제 영역에
적용 가능
Ⅲ. 결 론
감정을 중요하게 여기는 것은 Freud와 Rogers에게 있어 가장 큰 유사점으로 보인다. Freud는 내담자의 통찰을 촉진하기 위해 인지적 요소(초기 기억의 회상, 해석, 무
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모형(peer tutors)
2. 동료 자원 봉사자 모형(peer buddies)
3. 특별 친구 모형(special friends)
4. 반대 역할 교사 모형(reverse-role tutors)
Ⅴ. 정신지체아 대인관계의 집단 활동
Ⅵ. 정신지체아 대인관계의 신체표현활동
Ⅶ. 정신지체아 대인관계의
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학습 전략
(1) 말하기 교수·학습 모형
(2) 말하기 전략
Ⅵ. 말하기 교육의 평가 및 송환
(1) 말하기 평가 방향
(2) 말하기 평가 방법
Ⅶ. 말하기 교육의 보완 및 확장
(1) 보기와 말하기
(2) 말하기 교육의 발상 전환
(3) 말하기 교육의
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학습 과정을 자신이 주도할 수 있기 때문에 외부적인 권위에 따르지 않고, 자신이 본인의 학습량과 속도에 맞게 조절을 하면서 학습자 주도로 학습을 진행할 수 있다.
- 내향적인 학습자 같은 경우에도 남의 시선을 의식할 필요가 없으므로
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우고, 동료들과 협력하겠습니다.
질문 47: 본인의 성장 가능성을 어떻게 평가합니까?
답변:저는 학습에 대한 열정과 적응력으로 성장 가능성이 크다고 자평합니다. 실습 중 새로운 간호 기술을 익히기 위해 매일 1시간씩 공부하며, 평가에서 상
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모형
매체이론
1) \'매체속성\'이란 매체가 물리적으로 제시 가능한 자극제로서의 특징(매체의 가능성)
- 매체마다 속성이 다르기 때문에 이에 따른 학습자의 심리적 반응이 달라짐]
본질적 속성 :
파생적 속성 :
2) 수업매체 연구
① 매체 비교
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관련
<4> 기록 및 평가 관련
<5> 특별한 지원 관련 질문과 답변
<6> 갈등 관리 및 대처 관련 질문과 답변
<7> 긴급 상황 대응 관련 질문과 답변
<8> 학부모 및 지역사회 협력 관련
<9> 프로그램 운영 및 개선 관련
<10> 윤리 및 직무 책임 관련
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