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사교육의 협력관계
10.1.3 공교육과 사교육의 갈등관계
10.2 교육조직과 기구
10.2.1 교육활동의 조직
10.2.2 교육관리조직
10.2.3 교육관련기구
10.3 교육법규
10.3.1 교육기본법
10.3.2 초∙중등교육법
10.3.3 고등교육법
10.3.4 평생교육법
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학습 생태계를 고려한 프로그램 개발이 필요하며, 이를 위해서는 다양한 기관과 주체들 간의 협력과 연계가 필수적이다.
7. 참고문헌
권두승, 조아미. 평생교육론. 교육과학사, 2018.
김진화. 평생교육 프로그램 개발론. 교육과학사, 2020.
기영화
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가족 요인들
③ 학교에서 드러난 행동문제
④ 기타 관찰할 수 있는 행동의 표현
⑤ 기타 위험요소들
3. 학교미술치료를 위한 기본적인 요건
3.1. 치료사의 자질
3.2. 치료 환경
3.3. 협력체계
4. 방과 후 활동으로서의 미술치료
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학습의 단계
1) 과제 제시 단계
2) 과제 탐색 단계
3) 과제 해결 단계
4) 과제 정리 단계
2. 국어과 영역별 열린 과제 학습
1) 말하기 듣기
2) 읽기
3) 쓰기
Ⅳ. 열린교육의 영어과 수업(영어교육)
1. 소집단 협력(Jigsaw) 학습 중심의 열린 영어
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lt;참고도서>
김종재 외2(1999), 인적자원 관리, 법문사
문종근(1990), 우리나라 기업의 인적자원 개발전략에 관한 연구, 경북대학교 논문집
박경문 외1(2001), 신 인적 자원 관리론, 하역경영사
이상일(2000), 실리콘 밸리의 인적자원개발, 한국노
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협력하여 장애아동을 교육하는 방법 등에 대한 교육을 해야 한다.
넷째, 장애아동 중에서도 특히 지체장애아동이 일반학급에 배치된 후, 학교교육을 받는 동안 내내 부모가 큰 희생을 치르지 않으면 안 되는 것이 우리나라의 실정이다. 계단
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모형에는 어떤 것이 있는지 소개하고 각 모형의 특징과 방법에 대해 기술하시오.(3개 작성)
2. 평생교육 프로그램개발 대상에는 누가 있을 수 있는지 전체적으로 소개하고, 그중 본인이 관심 있는 주요 대상에 대해 왜 그 대상에게 교육이 필
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2.2 학년별 내용 분석
3. 7차 교육과정의 학년별 내용 관련 교과서 검토
3.1 각 학년별 교과서 말하기 단원 관련
내용 영역 정리
3.2 학습목표 및 단원의 적절성 검토
4. 7차 개정 교육과정의 말하기 교육내용 정리
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우 효과적이라는 것이 밝혀지고 있는 이상 좀 더 적극적이고 열린 통합교육을 실시하여야 한다. 일반학생들과 더욱 다양한 접촉을 하여야 한다고 볼 때, 아주 중도증의 학생을 제외한 모든 장애학생들을 가까운 일반학교로 통합을 시키고 특
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우리 사회가 보다 건강한 교육 환경을 구축하는 데 기여하기를 기대한다.
6. 참고문헌
김영수. “한국 맞벌이 가정의 증가와 돌봄 서비스의 필요성.” 교육연구논총, 2022.
박지영. “방과 후 돌봄 서비스와 아동 발달의 관계.” 사회복지연구, 2
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