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lt;포어핸드 롱서비스> <백핸드 숏서비스>
수행시간 과 방법 설명
- 과제수행 방법과 전체학습 시간 25분을
알려준다.
수행조건 설명
- 모둠원이 함께 참여하고 협동하기
- CD로 본 배드민턴의 서비스자세를 잊지 않고 바르게 행하기
전체
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협력 학습의 효과
1) 학업적 성취
2) 정서적 안정과 적응
4. 수학교과 ICT 활용 교수?학습 모형 개발
1) ICT 활용 개념 형성 교수?학습 모형
2) ICT 활용 원리 탐구 교수?학습 모형
3) ICT 활용 문제 해결 교수?학습 모형
Ⅷ. 초등학교 수학과(수학
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및 통합학급의 교육과정 편성과 운영을 위한 과제
1) 특수교사와 일반교사의 협력적 관계 조성
2) 특수학급의 효율적인 운영을 위한 역할 분담
3) 다양한 교수?학습전략 모색
Ⅵ. 장애인통합교육 관련 제언
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학습(STAD)
6) 컴퓨터를 활용한 학습 방법
7) 토픽 학습
8) 물레방아 학습
9) 집단학습
3. 활동 유형에 따른 구분
1) Brain Storming(브레인 스토밍)
2) 스타학습
3) 역할놀이 학습
4) 신문활용 학습
Ⅷ. 열린교육의 성취효과
Ⅸ. 향후 열린교육
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학습과 관련하여 성취동기, 불안, 기대 수준, 자아 개념과 같은 동기 요인에 의해서 영향을 받는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
- 김경숙, “ARCS 동기 모형을 적용한 가정과 수업이 학습 동기 및 학업 성취도에 미치는 여향”, 계명대, 2003
- 박준석, “
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협력적 학습문화를 창출하는 등의 긍정적인 결과를 낳았다. 바로 이러한 연구의 중대한 결과들은 진정한 교육과정의 변화로 말미암아 교육의 질을 높이는 교육개혁의 의도와 일맥상통하는 것으로 다중지능 이론을 적용한 교육과정이 우리나
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협력적 학습문화를 창출하는 등의 긍정적인 결과를 낳았다. 바로 이러한 연구의 중대한 결과들은 진정한 교육과정의 변화로 말미암아 교육의 질을 높이는 교육개혁의 의도와 일맥상통하는 것으로 MI 이론을 적용한 교육과정이 우리나라의 고
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학습을 통한 전환교육 실천사례
양동관(전남 복내초등학교 교사) 통합교육을 통합 특수학급 아동의 사회적응능력 신장 통합교육의 효과적 운영방안
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 재정 시설적인 측면
1) 통합학교의 시설
2) 재
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모형의 장ㆍ단점
장 점
학생들은 개인교사의 역할을 수행하면서 인지적영역의 발달을 돕는다.
학습자의 역할에 있는 경우, 연습의 효율성이 높아진다.
학생들간에 사회적 상호작용을 촉진하고 인지력을 발달시킨다.
학생성취도의 차
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과업중심교수법의 특성
4. 과업중심 교수법을 통해 영어를 잘 가르칠 수 있는 방안
1) 박희정의 과업 수행 교수 모형
2) 과업중심 교수법을 활용한 듣기 지도
3) 그룹별 과업 활동
5. 과업중심 교수법의 가치
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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