|
협동학습을 강화
4. 구성주의가 반영된 학습 모형
(1) 웹자료를 이용한 협동 학습 모형
1) 학습 절차(▶표로 제시)
2) 교사의 역할
(2) 과학 교수 방법으로서 개념도의 활용 학습
1) 개념도
2) 개념도 작성 절차
3) 개념도 활용
4) 개념도 평
|
|
|
모형 탐색, 부산교육대교 대학원, 석사학위논문, 2003
무안 삼향초등학교(편), 실천 중심의 체험 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전라남도교육청지정 교실수업개선 연구학교 보고서, 2001
소호초등학교, 현장체험학습을 통한 해양탐구의
|
|
|
성취해야 할 단계적이고 체험 가능한 구체적인 내용으로 설정해야 한다. 따라서 현장 체험 학습의 목표를 참여 대상, 학생의 특징, 참가 동기, 시기, 장소, 내용 등에 다라 다음과 같이 정할 수 있다. 자연과의 접촉을 통해 정신적, 신체적으로
|
|
|
모형(4)
수업목표 →
출발점 행동 →
수업절차 →
성취도 평가
*무엇을 가르칠 것인 가?
*진술방법;구체성있는 행동적 술어로 진술
(=명시적 술어)
*투입행동 진단단계
*진단평가
-선수학습 확인
-결손,누락파악
-개인차를 고려해 개별교정,보충
|
|
|
절차
㉠ 평가의 영역 및 관점의 설정
㉡ 자료의 수집
㉢ 평가실시 및 결과 처리
3. 과학적 관리법과 일반관리원칙의 비교
1) 공통점
모두 조직의 공식적인 측면을 강조하는 공통성을 가지고 있다. 고전이론가들은 조직의 부서나, 과업, 그리고
|
|
|
모형, 벌로의 s-m-c-r모형, 강의식 수업, 문답식 수업, 탐구학습, 집단탐구모형, 자율적 협동학습, 성취과제분담학습, 팀보조 개별학습, 직소, 팀경쟁학습, 토의식 수업, 멀티미디어 수업 1. 교육심리
2. 교수학습
3. 교육평가
4. 생활지도 및
|
|
|
협동학습의 특징
3) 접근방법
4) 협동기술
7. 열린교육
1) 열린교육의 정의
2) 열린교육의 수업 원리
3) 열린교육의 수업 형태
Ⅱ. 전통적수업방법
1. 강의법(lecture method)
1) 강의법의 특징
2) 강의법의 장단점
3) 강의식의 수업모형
4) 강
|
|
|
협동 학습 기법
현장 학습
과제 분담 학습
극화 학습
과제 분담 학습, 이야기 엮기
토의 학습
돌아가며 말하기,
Talking-Chip, 해당자만 일어서기
조사 보고 학습
섞이고 짝 나누기, 전시장 관람, 섞기-얼음 모둠
2. 사고력 신장 중심 학습과 협동 학
|
|
|
모둠별 학습
학습 목표
여름에 관련된 경험을 협동하여 그림으로 표현한다.
수업 모형
활동중심교수학습모형
교수 자료
8절지, 사포, 참고자료 PPT, 작품계획표, 작품설명표, 신문지, 셀로판테이프
8. 수업자료
♥○모둠의 작품입니다.♥
모둠
|
|
|
모형의 요약
1단계
2단계
3단계
구조
목적의 질
절차상의 특징
학습경험 선정조직
☞타일러의 목표모형
국가, 주, 구 성취기준의 체계적 연결
교사 책무성 향상
☞부르너의 지식의 구조
영속한 이해
나선형 교육과정
☞평가의 주요성↑
목적,
|
|
메뉴펼치기
