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것으로 나타났다. 1. 전통적인 지능관
2. 다중지능이론
3. 이론적 배경
4. 지능의 7 단계(Intellignece in Seven Steps.)
5. 다중지능이론과 학습양식
6. 다중지능이론의 핵심
7. 다중지능 이론의 비판
8. 다중지능이론과 학교교육
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적용했을 때는 많은 어려운 점에 부딪친다는 것을 알 수 있었다. 이런 어려운 점에 부딪치는 것은 현장에 적용했을 때를 생각하지 않고 교육과정을 이상적으로만 만들려는 경향이 있기 때문일 거라는 생각이 든다. 이상적인 것은 좋은 것이지
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협동학습이란 학습자 모두가 공동체의 일원으로서 공동의 학습목표를 함께 이루어 나가는 것이라고 할 수 있다.
경쟁적 학습구조는 많은 문제점을 갖고 있다. 상대적으로 낮은 성취를 보인 청소년이 겪는 정서적 폐해는 말할 것도 없고, 무엇
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학습 지도, E-Pal 결연, 영어 모둠 활동 등 실생활과 결부된 살아 있는 생활 영어를 가르침으로써, 학생들의 영어에 대한 학습동기와 기초생활영어 구사능력을 향상시키고, 현재의 우리나라 학교에서 적용 가능한 생활영어 중심의 교육을 위한
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적용
2)발달에 적합한 실제와 추천의 실제의 병합
Ⅱ.통합 환경에서의 교수 방법
1.교수방법의 종류
1)교육과정의 수정
(1)교육과정 수정의 이론적 배경
(2)교수과정 수정 전략
2)또래-주도 중재
(1)또래-주도 전략
(2)협동 학습
3)교사-주도
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학습자의 요구, 환경의 고유성이 인정받기 시작할 것이다. 그러한 참여는 최초 엘리트 집단의 소수 참여로부터 교사, 학부모, 학생 등 다수의 참여 형태로 확대되어 가고 있다.
과거와 같은 결핍과 빈곤의 시대에서는, 인간의 기본적인 생리
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모형과 방법
1) 교육평가 모형
2) 교육평가 방법
5. 교육평가의 문제점
6. 교육평가의 개선방안
1) 교육의 한 과정으로서 평가
2) 학습의 기쁨을 주는 최상 경험을 위한 평가
3) 학생과 함께 하는 평가
4) 개별화된 평가
Ⅲ. 결
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성취도를 높이고 안정적인 고용에서 장래에 대한 비젼을 가질 수 있도록 기업주와 더 나아가 국가차원의 노력이 수반되어야 한다.
고등교육을 받은 여성인력이 사장되는 이유는 전통적 가부장제나 가사와 육아부담 외에도 직업교육 및 재교
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협동 의지 부족
2. 문제 해결 방안
문제해결을 위해 우리 실정에 맞는 장학방법 개발 및 제도적. 인적 조치가 필요하다.
1) 교육 정책과 시책을 합리적이고 일관성 있게 추진 → 장학의 기조 유지
2) 장학 조직의 체제와 구조를 합리적으로 조정
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적용한 수업 방법으로 Brown & Palincsar(1989)의 상호 수업 (reciprocal teaching)을 들 수 있다. Vygotsky는 근접발달영역의 구체적인 측정 방법이나 근접발달영역에서 아동을 어떻게 가르칠 수 있는지에 관해서는 더 이상 언급하지 않았으나 근래 이 영역
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