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모형
2. 과정중심 글쓰기의 주요 단계
1) 예비 쓰기(Prewriting)
2) 짓기(Writing)
3) 협의하기(Sharing)
4) 고쳐 쓰기(Rewriting/Editing)
5) 평가하기(Evaluating)
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교육과
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적용하는 데에 중점을 두어 지도한다.
Ⅷ. 중등(중학교) 체육과(체육교육)의 평가
1. 평가의 기본 방향
평가는 학생의 학습 성취도를 측정하여 교육의 효과를 향상시키기 위해 실시하며, 학교의 평가 지침을 토대로 학년 초에 체육 교과 협의회
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학습자의 내부 인지 작용과 활동을 자극하는 토론을 강조한다.
나. 토의 중심 읽기 수업 모형
직접 교수법, 현시적 수업 모형, 상보적 교수법은 사회적 상호작용을 격려하는 토의 과정이 없어 학습자가 교사의 인지적인 틀만을 답습하는 상황
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학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 실험 결과 예상하기
- 실험 설계하기
- 실험 및 결과 확인하기
- 추가 실험하기
- 실험결과 정리하기
<적용 및 발전>
- 보
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모형을 정확히 이해할 수 있다.
(2) 체중조절을 해야하는 필요성을 이해 할 수 있다.
(3) 식중독과 전염병의 예방법을 이해 할 수 있다.
(4) 여가활동과 안전한 생활을 위한 방법을 이해 할 수 있다.
3. 적용면
(1) 불균형적인 영양 섭취로 인한 문
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적용될 수 있는 연구들이 이루어져야겠다.
연극놀이 활동은 학습에서의 중요한 의사결정에 학생이 참여하며 과정을 중요시하는 열린교육으로 접근하는 교수 모형에 적합하고, 상호간의 연극놀이를 시행하는 동안 문제해결에 도달하게 되고,
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학습에의 참여도를 높임으로써 학습의 효과가 극대화 될 수 있었다. 인터넷은 몇 번이고 반복학습이 가능함으로써 학습의 성취도를 높일 수 있었고 사진이나 동영상 등과 같은 멀티미디어 자료는 내용을 좀더 쉽게 이해할 수 있도록 학습에
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적용 및 응용
3) 탐구 학습 모형(가설 검증 학습 모형, 고학년)
학습 주제가 원인-결과 관계로 되어 있을 때 적용이 가능한 학습 모형, 개념의 습득과 탐구의 과정을 동시에 달성시킬 수 있다. 학습 활동 시간과 학습 내용 분량의 제약이 없을 때
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학습방법
1. 교수?학습의 중점
2. 적용 가능한 교수-학습 방법
1) 교사-학생의 교수?학습 계획
2) 토의식 교수?학습 방법
3) 발견?탐구 교수?학습 방법
4) 협동 교수?학습 방법
5) 실험?실습 교수?학습 방법
6) 견학
7) 지도학습
Ⅵ. 기술가정
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학습의 조건들을 구체화하는 과정
2. 개발 영역 : 설계 사양을 구체적인 형태로 바꾸는 과정
3. 활용 영역 : 학습자원과 과정을 사용하는 행위
4. 운영 영역 : 계획, 조직, 협동과 감독을 통해 교육공학을 통제하는 것
5. 평가 영역 : 학습
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