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구성원의 역할 분담
5. 소집단 활동에 있어서 응집력 강화활동 실시
6. 토의학습기능을 훈련시킨다
7. 소집단 활동에 필요한 기능 지도
8. 학습방법훈련 실시
9. 보상
10. 학습과제 제시 때 공동협력토록 함
11. 짝활동 강화
참고문헌
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절차 9
1) 설계하기 9
(1) 단원 분석 9
(2) 수행평가의 목적 10
(3) 준비물 11
(4) 시간계획 11
2) 개발하기 11
(1) 성취기준 11
(2) 평가기준 11
(3) 평가과제(학습과제) 개발하기 12
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원리 ··············10
3. 초등영어교육과 아동문학··················10
4. Action Research의 개념 ··················14
Ⅲ. 연구 방법 및 절차 ····················17
1. 연구의 대상···············
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모둠별로 토의를 진행한다고 했는데, 각 모둠의 문제점을 어떻게 하나하나 찾아내고 그것을 해결하는가?
3) 찬반토론의 경우 어느 모둠을 각각 찬성과 반대로 하 것인가?
4) 모둠 발표시에 다른 학생들이 집중하여 듣도록 유도하는 적절한 방
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원리를 이해하고, 개념을 형성할 수 있어 과학적 탐구력과 문제해결력을 신장시킬 수 있는 수준별 ICT활용 교수학습 모형의 개발이 필요함을 느끼게 되었다.
참고문헌
김연민(2003) : ICT를 활용한 과학교과의 학습방법 개선, 한국교총
손병길(200
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성취과제분담 : STAD우선 교사에 의한 지시적 수업을 한 뒤 팀 학습을 한다.
Jigsaw : 협동학습 인 Jigsaw는 집단 구성원들의 상호의존성을 강조하는 방법이다.
생활지도 상담
학교 교육의 주된 활동은 교과지도 활동과 생활지도 활동
(1) 생활지도
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모형 적용에 따른 이론 탐색
1. 원리 탐구 학습 수업 모형의 특징
2. 수업의 절차
3. 적용 방법 및 유의점
Ⅳ. 학습자 실태 분석
1. 학급 구성
2. 본시 학습 관련 실태
3. 분석 결과 및 지도대책
Ⅴ. 본시 교수 학습 과정안
Ⅵ. 학습 평가
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성취와 복잡하고 실제적 인 맥락에서의 능동적 인 활용 여부에 초점을 두고 참평가, 수행평가, 포트폴리오 등의 새로운 접근을 요구하고 있다. 이상과 같은 교수-학습 원리의 구현을 위해 구성주의는 전통적인 교사의 역할에 대한 변화를 요
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성취와 복잡하고 실제적 인 맥락에서의 능동적 인 활용 여부에 초점을 두고 참평가, 수행평가, 포트폴리오 등의 새로운 접근을 요구하고 있다. 이상과 같은 교수-학습 원리의 구현을 위해 구성주의는 전통적인 교사의 역할에 대한 변화를 요
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원리, 서울 : 소나무, 1998
정미라, 우리 민족의 색채의식 연구, 홍익대학교 교육대학원 석사논문, 1997
홍영주, 전통미술 감상수업을 통한 초등학교 아동들의 한국화에 대한 의식변화 연구, 인천교육대학교 대학원 석사논문, 2000 Ⅰ. 개요
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