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원리
2. 듣기 교육의 내용구성 범주
Ⅴ. 듣기 교육의 교수·학습 전략
1. 듣기 교육 교학 전략의 필요성
2. 듣기 교학 모형
3. 듣기 교육의 교학 전략
Ⅵ. 듣기 교육의 평가 및 송환
1. 듣기 평가의 목표와 방향
2. 듣기 평가의 내용과 방법
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모형을 근간으로 듣기 교학에 적합하다고 판단하는 요소만을 추출하여 재구성한 것으로 짧은 시간 안에 수행할 수 있는 모형이다.
- 목표단계 : 교육과정과 교재를 분석함으로써 단원 목표 확인과 수업 목표 설정이 가능.
- 진단단계 : 학습자
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학습자에게 더욱 의미 있는 교육 경험이 제공되며, 이는 궁극적으로 사회 전반의 가치 향상에 기여할 것이다. 1. 이데올로기 모형의 기초와 발전 과정
2. 조지와 윌딩의 초기 이론적 접근
3. 현대적 수정과 그 의의
4. 학습자 관점에서
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학습
단계
학습요소
교수 학습 활동
시간
자료(㉶ ) 및
유의점(유
)
교 사
학 생
관련 규범 확인 및
의미와 타당성 파악
여러 대안 설정
각 대안의 결과 검토
자기 입장 설정 및 정당화
자기 입장의 수정 및 잠정적 의사 결정
여러 입장과 근거
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바른 마음 곧은 마음
➀ 단원의 개관
➁ 단원의 계열
➂ 대단원의 목표
➃ 단원의 구성 및 체제
(2) 바르고 떳떳한 마음으로
1. 소단원 교수-학습 목표
2. 교수-학습 개요
3. 지도상 유의점
4. 교과서 재구성
5. 수업 모형
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모형
7. 형성평가 도구를 제작할 때 유의해야 할 점
8. 자유학기제
9. 피터스의 교육의 준거
10. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
11. 중핵교육과정
12. 발견학습
13. 콜맨의 교육자본
14. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
15. 상보적 교수법
16. 생
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의 실행력 강화를 위해서는평가와 피드백 시스템이 중요하며, 이는 학습자의 참여를 유도하고 학습 성과를 측정하는데 필수적이다. 따라서 원격교육체제와 그 모형, 핵심 구성요소들은 서로 유기적으로 연결되어 있으며, 이를 체계적으로 설
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학습의 실현에도 기여한다. 결론적으로, 원격교육체제는 사회 변화와 학습 환경의 다변화에 대응하는 반드시 갖추어야 할 필수적 인프라이며, 그 모형과 구성요소를 체계적으로 설계하여 지속 가능한 발전을 이뤄내는 것이 중요하다. 미래
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하며, 특히 학습자 중심 설계와 데이터 기반 의사결정이 원격교육체제의 품질과 효과를 높이는데 핵심 역할을 할 것이다. 서론
본론
1. 원격교육체제의 정의 및 중요성
2. 원격교육체제의 모형
3. 원격교육체제의 구성요소
결론
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학습의 합의 지향 모형, 석사논문, 교원대
김성희(2002), 의사결정분석 및 응용(개정판), 영지문화사
서남원(1970), 의사결정론과 정보이론의 종합을 위한 기본개념과 그 접근방법, 경영연구
안세희·유시정(1979), 의사결정을 위한 경영정보의 활
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