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듣기 교육의 내용구성
1. 듣기 교육의 내용구성 원리
2. 듣기 교육의 내용구성 범주
Ⅴ. 듣기 교육의 교수·학습 전략
1. 듣기 교육 교학 전략의 필요성
2. 듣기 교학 모형
3. 듣기 교육의 교학 전략
Ⅵ. 듣기 교육의 평가 및 송환
1. 듣기
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듣기 자료에 관하여 물음과 응답으로 부분 이해에 접근하고, 이해 단계를 거친 다음 전체 접근을 시도.
- 정착단계 : 수업 목표를 중심으로 지도한 내용을 정리하고, 학습자가 학습 내용을 정리 할 수 있는 기회를 줌.
- 평가단계 : 형성 평가 또
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교수 학습의 원리
2. 말하기․듣기의 일반적 기능 지도 방법
3. 담화의 특성에 따른 화법 지도 방법
Ⅱ. 화법 교육에서 평가
※ 듣기교육과정 분석
Ⅰ. 7학년
Ⅱ. 8학년
Ⅲ. 9학년
Ⅳ. 10학년
Ⅰ. Reflection
Ⅱ. 의문점.
※ 듣기 교
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듣기 평가가 있다는 것을 처음 알았을 때 이상하다고 생각했던 것 떠올랐다. 영어 듣기라면 몰라도 국어 듣기는 우리의 일상생활에서 항상 이루어지는 것인데 그것을 평가할 이유도, 방법도 없다고 생각했었다. 국어 듣기 평가를 하면서도 단
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힘든 면이 있지 않을까 싶다. 기능 중심도 지식과 맥락이 뒷받침이 제대로 되어야 좋다고 생각한다. ◇ 화법 교육방법
◇ 화법 교육에서의 평가
1. 교육과정 ~ 내용 요약 및 도표
○ 듣기 영역 교육과정 표
2. Reflection
3. 의문점
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